2018年語文A版四年級(jí)語文下冊(cè)《清平樂·六盤山》教案設(shè)計(jì)

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　　教學(xué)目的：

　　一、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　二、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)毛澤東創(chuàng)作這首詞的歷史背景。

　　三、學(xué)習(xí)詞，理解詞的意思，領(lǐng)會(huì)此所表達(dá)的思惟情感。

　　四、總結(jié)全文，朗讀毛澤東主席的詩詞。

　　五、有情感地誦讀詞，背誦這首詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)詞的意思。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

　　教學(xué)進(jìn)程： 第一課時(shí)

　　1、板書，揭露課題。

　　一、老師板書課題，門生讀課題。

　　二、老師解釋課題：清平樂是詞牌名，是決定音韻和格律的。

　　三、老師簡(jiǎn)介這首詞的創(chuàng)作配景。

　　2、讀通詞，掌握相干的生字新詞。

　　一、門生自由讀詞，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字，盡可能讀出韻律來。

　　二、搜檢門生生字新詞的認(rèn)讀情形。

　　重點(diǎn)指點(diǎn)"縛"的聲母是"f"，"陜"是卷舌音，"纓"是后鼻音；"雁"的里面是兩個(gè)單人旁，不要寫成雙人旁。

　　三、門生齊讀生詞后正確、流利、初步有情感地誦讀課文。

　　3、讀懂課文，深切認(rèn)識(shí)詞的配景。

　　一、老師導(dǎo)讀：這首詞是在什么樣的情形下寫的呢？請(qǐng)同硯們讀課文。

　　讀中學(xué)習(xí)并掌握本課的其他生字新詞，再和同桌說說毛主席創(chuàng)作這首詞的配景。

　　二、搜檢課文的誦讀情形。

　　三、指名反饋（要求簡(jiǎn)單地復(fù)述課文內(nèi)容，也就說出了這首詞的創(chuàng)作配景。）

　　四、老師在門生反饋的基礎(chǔ)上，出示紅軍長(zhǎng)征路線圖，一邊看圖，一邊介紹創(chuàng)作配景。

　　五、老師引誘：認(rèn)識(shí)這首詞的創(chuàng)作配景，你能想像出毛主席其時(shí)寫這首詞時(shí)的心境嗎？

　　六、門生懷著高興、激動(dòng)的心境讀一讀，讀出革命者對(duì)成功的信念和等待。

　　4、講堂小結(jié)。

　　老師小結(jié)：毛澤東向?qū)У亩�萬五千里長(zhǎng)征，拯救了中國(guó)紅軍，拯救了革命，是中國(guó)歷史上輝煌的一頁。同硯們課后還可以收集有關(guān)紅軍的資料，加深自己對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)。

　　第二課時(shí)

　　1、溫習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的生字詞。

　　2、理解詞的意思。

　　一、老師出示注釋，引誘門生結(jié)合課文內(nèi)容，以小組為單位說說《清平樂·六盤山》這首詞的意思。

　�。�六盤山、望斷、紅旗、長(zhǎng)纓、蒼龍）

　　二、指名用自己的話說說對(duì)詞的理解。

　　3、品讀，領(lǐng)會(huì)感情。

　　一、指名讀詞額上半闋和下半闋，想想，作者都寫了哪些氣象？

　　二、指名反饋：上半闋，作者看到了甚么？

　　三、師導(dǎo)：這是詞人遠(yuǎn)眺六盤山所見到的氣象，這讓他想到了甚么？請(qǐng)人人把詞中的句子畫出來。

　　四、指點(diǎn)門生有情感地誦讀這兩行詞。

　　五、門生有情感地誦讀下半闋，說說作者又看到了甚么，想到了甚么？

　　六、指點(diǎn)有情感誦讀。

　　4、拓展延長(zhǎng)，讀《長(zhǎng)征》。

　　一、老師：同硯們，翻過六盤山，紅軍長(zhǎng)征行將成功，能不高興嗎？在這漫長(zhǎng)的長(zhǎng)征路上磨難重重，然而咱們的紅軍士兵從未畏難過。你們聽――課件配樂朗讀毛澤東的《長(zhǎng)征》。

　　二、引誘門生反饋收集到的詩詞，集體交換。

　　5、講堂小結(jié)。

　　老師總結(jié)：同硯們，今日咱們的幸福生活是革命先烈戰(zhàn)勝萬難、流血捐軀爭(zhēng)取來的，咱們要珍惜今日的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，未來建設(shè)祖國(guó)，為祖國(guó)爭(zhēng)光。

　　板書設(shè)計(jì) 清平樂·六盤山 看到 想 情 上半闋：天 云 雁 "不到長(zhǎng)城非好漢" 幸福而驕傲 下半闋：峰 旗 士兵 "什么時(shí)候縛住蒼龍" 對(duì)革命的堅(jiān)定和信念

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