2018年人教版五年級數(shù)學(xué)下冊《約分和通分》教案設(shè)計(2)

　　教學(xué)重點 通分的意義和方法。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、求下面每組中兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

　　6和8　 8和9　 9和27

　　2、根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)填空。

　　= = =　　　　 = = =

　　3、比較下列各組分?jǐn)?shù)的大小。

　　○　　 ○　　 ○

　　二、探索研究

　　1.教學(xué)例3。

　�。�1）出示例3，比較 和 的大小。

　　提問：這兩個分?jǐn)?shù)能直接比較大小嗎？上面3道題都能很快看出兩個分?jǐn)?shù)的大小，為什么 和 不容易直接比較大小呢？

　�。�2）讓全體學(xué)生自學(xué)課本第114頁例3，并思考下列問題：

　�、贋槭裁� 和 不容易直接比較大小？

　�、诳梢杂檬裁捶椒▉肀容^它們的大��？

　�、勰苡�24、36、45等數(shù)來作它們的公分母嗎？

　�、苷n本上為什么選用12作公分母？

　�。�3）全體學(xué)生圍繞以上思考題進(jìn)行討論。

　�。�4）通過直觀圖引導(dǎo)學(xué)生比較 和 的大小。

　�、� 是怎樣變成 的？板書： = =

　　又是怎樣等于 ？板書： = =

　�、谡l會用“因為……所以……”來說明？

　　板書：因為 ＜ ，所以 ＜

　　（5）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、歸納、概括出通分的意義。教師板書課題——通分。

　　2.學(xué)習(xí)通分的方法。

　�。�1）出示例2并對照通分的意義說明題目要求。

　�。�2）第（1）題把 和 通分，應(yīng)當(dāng)選用什么數(shù)作公分母？

　　板書：用3和7的最小公倍數(shù)作公分母。

　　怎樣化成二十一分之幾？ 又怎樣化成二十一分之幾？

　�。�3）第（2）題把 和 通分該怎么做？

　　全體學(xué)生試算，一人板演，集體訂正。

　�。�4）如果把 的分母“6”改成“8”，又該怎樣通分？

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括出通分的一般方法。

　　提問：通分的關(guān)鍵是什么？（準(zhǔn)確、快速地求出公分母）

　　3.學(xué)生閱讀課本第115~116頁。

　　三、課堂實踐

　　1、練習(xí)二十五第1題。

　　2、練習(xí)二十五第3題。

　　3、趣味練習(xí)：用1作分子，自己的學(xué)號作分母，同桌的兩個通分。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、什么叫做通分？

　　2、通分的一般方法是什么？關(guān)鍵是什么？

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)二十五第1、2、4題。
 

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