2018年人教版五年級數(shù)學(xué)下冊《能被2、3、5整除的數(shù)》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版五年級數(shù)學(xué)下冊《能被2、3、5整除的數(shù)》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、請你說出整除、約數(shù)和倍數(shù)的含義。

　　2、38970這個數(shù)能否被2整除？你是怎樣判斷的？

　　師：要判斷一個數(shù)是否能被另一個數(shù)整除，可根據(jù)整除的含義進行判斷，但比較慢，我們可以根據(jù)數(shù)的特征來進行判斷，今天我們就來學(xué)習(xí)能被2、5整除的數(shù)的特征。（板書課題）

　　二、探索研究

　　1.學(xué)生動手操作。學(xué)習(xí)能被2整除的數(shù)的特征。

　�。�1）寫出2的倍數(shù)：

　　×2

　　1　　　 2

　　2 4

　　3 6

　　4 8

　　5 10

　　6 12

　　7 14

　　8 16

　　9 18

　　10 20

　　…　　　 …

　�。�2）觀察：先讓學(xué)生自己去觀察2的倍數(shù)，看他們有什么特征，如觀察有困難，可作提示：看他們的個位有什么特征。

　�。�3）特征：讓學(xué)生說出觀察的特征。（板書在黑板上）

　�。�4）檢驗：讓學(xué)生說出幾個較大的數(shù)對觀察的結(jié)果進行檢驗看是否正確。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)----奇數(shù)和偶數(shù)。

　　（1）翻開書第53頁看“能被2整除的……”以及“注意”。

　�。�2）讓學(xué)生舉例分別說出幾個奇數(shù)和偶數(shù)。

　�。�3）比較奇數(shù)和偶數(shù)個位的特征。（讓學(xué)生填）

　�、倥紨�(shù)的個位上是： 0、2、4、6、8、。

　　②奇數(shù)的個位上是： 1、3、5、7、9、。

　　3.小組合作學(xué)習(xí)---能被5整除的數(shù)的特征。

　　（1） 要想研究能被5整除的數(shù)的特征，應(yīng)該怎樣做？

　�。�2）做法是：寫出5的倍數(shù) 觀察這些倍數(shù)　 概括觀察的特征　 進行檢驗。

　�。�3）讓學(xué)生按這四點自己去體會并找出能被5整數(shù)的特征。

　　三、課堂實踐

　�。�1） 做教材第55頁上面的“做一做”。

　　學(xué)生按這個格式回答問題：

　　能被2整除的數(shù)有：　　　　　　　　 。

　�。�2）做練習(xí)十二的第1、3題。

　�。�3）做練習(xí)十二的第2題。

　　（4）做練習(xí)十二的第4題。

　　①首先讓學(xué)生分小組討論。

　　“既能被2整除又能被5整除的數(shù)”，這個數(shù)一定具有什么特征？為什么？

　�、� 再讓學(xué)生去找并檢驗討論的結(jié)論。

　�、奂�體訂正。

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