2018年青島版（五年制）五年級數(shù)學下冊《百分數(shù)》教案設計(2)

　�。ǘ�）教學百分數(shù)的意義

　　1、師:它們各表示什么意思?

　　(以16%為例,小組討論，指明解釋9%、9.3%)

　　得出結論:表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。

　　師：百分數(shù)也叫做百分比或百分率。

　�。ò鍟�：百分數(shù)）

　　師：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來的分子后面加上%來表示。

　　2、想一想，你在生活中那些地方見到過百分數(shù)？

　　【設計理念】：從學生身邊的生活中尋找百分數(shù)的信息，提高學生學習百分數(shù)的興趣。滲透百分數(shù)的實際運用的普遍性。讓學生感知生活中處處有數(shù)學。

　�。ㄈ�）練習鞏固，知識延伸

　　自主練習

　　1、使學生體會小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。特別注意分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)，也可以表示兩個數(shù)之間的關系；百分數(shù)只能表示兩個數(shù)之間的關系。

　　2、課后練習第二題，仔細閱讀題中的相關信息，說一說每個百分數(shù)表示的意義。

　　【設計意圖】：在語言敘述的過程中，加深學生對百分數(shù)意義的理解，更好地對知識進行鞏固。

　　3、課后練習第3、4題，尤其注意100%意義的理解。

　　【設計意圖】：練習設計走進生活、課后延伸，研究我們身邊的數(shù)學，在進行計算鞏固練習的同時，滲透“生活中處處有數(shù)學”，培養(yǎng)學生的問題意識，自主解決生活中的數(shù)學問題。

　　4、課后第5題，聯(lián)系已學過的分數(shù)的意義，把全國人口數(shù)看作單位“1”（100%），漢族人口占總數(shù)的92%,少數(shù)人口則占1-92%=8%

　　板書設計：

　　山東假日游 百分數(shù)

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