2018年語(yǔ)文A版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《涼州詞》教案設(shè)計(jì)

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1讀正確,讀通,讀有節(jié)奏,即字正腔圓的讀好古詩(shī)。

　　2了解古詩(shī)的大意,提出不懂的問(wèn)題,想象畫(huà)面,體會(huì)戍邊戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)但不能回鄉(xiāng)的情感以及戍邊將士豁達(dá)的情懷。讀出詩(shī)意境，唱出感受，達(dá)到自然成誦。

　　3課外拓展王翰《涼州詞》，滲透兩首《涼州詞》的不同。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　感受王之渙的《涼州詞》的古詩(shī)意境，讀出自己對(duì)這首古詩(shī)蘊(yùn)涵的情感（感受詩(shī)悲中不失其壯的基調(diào)）。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、教學(xué)指導(dǎo)思想:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：第三學(xué)段（五六年級(jí)）的階段目標(biāo)是“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。”充分體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個(gè)體感悟，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入:迄今1000多年的唐朝,是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的顛峰時(shí)期.盛極一時(shí)的邊塞詩(shī),確乎前無(wú)古人,這其中當(dāng)首推王之渙的《涼州詞》。板書(shū)：王之渙《涼州詞》。讀了課題，你有什么疑問(wèn)么？

　　預(yù)設(shè)：生提問(wèn)：“涼州”在哪兒？“詞”是什么意思？題目什么意思？為什么兩首詩(shī)一樣？……(師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)動(dòng)腦筋,想問(wèn)題.)

　　1出示唐代地圖（標(biāo)注：黃河，涼州）。師隨機(jī)介紹“涼州”：地名，指墩煌附近，今甘肅武威。地處西北，十分荒涼。

　　2詞呢？唱詞。

　　3釋題：（可以先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）預(yù)設(shè)：“其實(shí)涼州詞準(zhǔn)確的說(shuō)，不是詩(shī)題。它是涼州曲的唱詞，盛唐流行的一種曲調(diào)名，后來(lái)許多詩(shī)人為它填詞，便有許多首涼州詞了。

　　4作者簡(jiǎn)介：師:你們了解詩(shī)人王之渙么？

　　預(yù)設(shè)：（1）可以隨機(jī)指名，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，

　　（2）如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)或沒(méi)有查好資料，師介紹。

　　師：其實(shí)《登鸛鵲樓》就是他寫(xiě)的，正是一曲《登鸛鵲樓》和我們今天要學(xué)的《涼州詞》，使他躋身于唐一流大詩(shī)人行列。出示幻燈片（指名讀作者簡(jiǎn)介）。

　　過(guò)渡：想讀讀這位人稱(chēng)“小官員，大詩(shī)人“的作品么？

　�。ǘ�）初讀古詩(shī)：出示幻燈片，提出讀的具體要求：

　　1自由讀（至少兩遍）。

　　2指名讀，聽(tīng)后評(píng)讀。（老師或?qū)W生評(píng)）

　　過(guò)渡：如果說(shuō)初讀古詩(shī)的第一步,那么讀出感覺(jué),讀出味道那才是我們讀好詩(shī)的更高境界。

　　（三）感悟詩(shī)句前兩句

　　1輕聲讀前兩句詩(shī)，找出自己讀的感覺(jué)，并且或?qū)懟蚬醋錾献约毫?xí)慣的學(xué)習(xí)標(biāo)記。

　　2自由大聲地讀一讀自己感覺(jué)到的。

　　3指名讀。（要求說(shuō)感受，讀出感受。）

　　4師或生聽(tīng)后評(píng)議。

　　學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)預(yù)設(shè)：學(xué)生可以從第一句里找感覺(jué)，也可以先從第二句談起。課堂師要隨機(jī)引導(dǎo)。

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