2018年青島版五年級數(shù)學下冊《單元測試》教案設(shè)計(2)

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┲�識回顧，整體認識

　　1、本章知識回顧。

　�。�1）空間點、線、面間的位置關(guān)系；

　�。�2）直線、平面平行的判定及性質(zhì)；

　�。�3）直線、平面垂直的判定及性質(zhì)。

　　2、本章知識結(jié)構(gòu)框圖。

　�。ǘ�）整合知識，發(fā)展思維

　　1、刻畫平面的三個公理是立體幾何公理體系的基石，是研究空間圖形問題，進行邏輯推理的基礎(chǔ)。 公理1——判定直線是否在平面內(nèi)的依據(jù)； 公理2——提供確定平面最基本的依據(jù)； 公理3——判定兩個平面交線位置的依據(jù)； 公理4——判定空間直線之間平行的依據(jù)。

　　2、空間問題解決的重要思想方法：化空間問題為平面問題。

　　3、空間平行、垂直之間的轉(zhuǎn)化與聯(lián)系。

　　4、觀察和推理是認識世界的兩種重要手段，兩者相輔相成，缺一不可。

　�。ㄈ�）應(yīng)用舉例，深化鞏固

　　1、P.82 A組第1題 本題主要是公理1、2知識的鞏固與應(yīng)用。

　　2、P.82 A組第8題 本題主要是直線與平面垂直的判定與性質(zhì)的知識鞏固與應(yīng)用。

　　（四）課后作業(yè)

　　1、閱讀本章知識內(nèi)容，從中體會知識的發(fā)展過程，理會問題解決的思想方法。

　　2、P.79 B組第2題。

　　作業(yè)

　　1、閱讀本章知識內(nèi)容，從中體會知識的發(fā)展過程，理會問題解決的思想方法。

　　2、P.79 B組第2題。

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