2018年語(yǔ)文A版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海浪花變成的鏡子》教案設(shè)計(jì)

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　　第二課時(shí)

　　一．談話導(dǎo)入

　　海浪花在大海媽媽的懷抱里，隨著媽媽一起漲潮，退潮，嘩啦嘩啦，海浪花是多么的快樂(lè)。（板書課題）

　　經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了故事的主人公海浪花變成了一面平靜的鏡子。這節(jié)課我們一起來(lái)看看海浪花變成了鏡子后的事情。

　　二．學(xué)習(xí)第4~6自然段

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：晶亮亮的海浪花變成了一面平靜的鏡子，他不在害怕，孤獨(dú)，他都遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？先別急著告訴我，請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀第4~6自然段。

　　2．指名反饋（女孩 男孩 螃蟹）

　　3．請(qǐng)同學(xué)們自由讀這三個(gè)段落，思考：（出示小黑板）

　　①女孩為什么笑?

　�、诤＠嘶�為什么高興?

　�、垠π窞槭裁闯�鏡子里看很久?

　　4.指名反饋

　　女孩在海浪花變成的明鏡中發(fā)現(xiàn)自己美麗，她害羞而笑。

　�。ò鍟�：女孩 美麗）

　　男孩發(fā)現(xiàn)自己更加健壯了，自豪而興奮得喊了聲，見(jiàn)到男孩高興，海浪花也高興。

　　（板書：男孩 健壯）

　　螃蟹朝鏡子里那雙善良的眼睛看了很久很久，它重新認(rèn)識(shí)了自己，沉浸在興奮中。

　�。ò鍟�：螃蟹 善良）

　　師：美麗，健壯，善良分別是女孩，男孩，螃蟹各自身上的優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)都是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？（海浪花變成的鏡子）

　　師：那海浪花變成的鏡子又有什么優(yōu)點(diǎn)呢？（板書：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，給別人帶來(lái)快樂(lè)）

　　齊讀：海浪花變成的鏡子善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，給別人帶來(lái)快樂(lè)。

　　5．師：大家喜歡這善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)并給別人快樂(lè)的海浪花嗎？（喜歡）

　　師：那我們就帶著喜愛(ài)的感情再來(lái)讀讀這幾段，女同學(xué)讀小女孩的驚喜，聽(tīng)聽(tīng)是不是又溫柔又美麗；男同學(xué)讀讀男孩的發(fā)現(xiàn)，看看是不是個(gè)個(gè)都很健壯；最后，全班再一起讀讀螃蟹的興奮，聽(tīng)聽(tīng)是不是又重新認(rèn)識(shí)了自己。準(zhǔn)備好了嗎，讓我們一起去照照鏡子吧！（生讀）

　　6．師：“愛(ài)美之心，人皆有之”，讓我們也一起來(lái)照照鏡子吧！ 先說(shuō)說(shuō)你在鏡子中發(fā)現(xiàn)自己怎樣了？再說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　7．學(xué)生反饋。

　　三．學(xué)習(xí)第7自然段

　　師：海媽媽和焦急，尋找著自己的孩子。大家把鏡子收起來(lái)，放回海灘，讓大海媽媽找到他吧！

　　師：又到了漲潮的時(shí)候，焦急地海媽媽，終于找到了自己的孩子。他一伸臂膀就把這朵海浪花抱走了。海浪花又生活在媽媽的懷抱里。這時(shí)的海浪花心情怎樣？請(qǐng)同學(xué)們默讀最后一自然段，用筆劃出能體現(xiàn)海浪花心情的句子。

　　指名反饋。

　　出示小黑板。（齊讀）

　　師：海浪花會(huì)講述些什么呢？誰(shuí)愿意給老師講講在海灘上的見(jiàn)聞？

　　指名反饋。

　　多有趣，多有意義呀！聽(tīng)了海浪花的見(jiàn)聞，我明白了海浪花為什么還想當(dāng)一次明亮的鏡子，你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　學(xué)生反饋（海浪花當(dāng)鏡子幫助別人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，給別人帶來(lái)了快樂(lè)）

　　師：海浪花他在企盼，假如有一天，他如愿了再次回到海灘上變成鏡子，他又會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？大家來(lái)續(xù)編這一故事吧！

　　生反饋。

　　四．課文小結(jié)

　　1．談體會(huì)，學(xué)了這篇童話，你有什么感受？

　　2．教師小結(jié)。

　　五．作業(yè)布置

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