2018年語(yǔ)文A版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《家鄉(xiāng)的橋》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語(yǔ)文A版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《家鄉(xiāng)的橋》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　2、整體感知課文內(nèi)容，給課文分段。

　　3、了解課文從橋多、橋的造型多、橋的名字美等3個(gè)方面來(lái)介紹家鄉(xiāng)的橋。

　　4、正確、流有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　2、了解課文從橋多、橋的造型多、橋的名字美等3個(gè)方面來(lái)介紹家鄉(xiāng)的橋。

　　3、正確、流有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、能夠體現(xiàn)課文內(nèi)容的插圖，柔美繁榮音樂(lè)。

　　2、生字詞卡片。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勍�年趣事，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們。每個(gè)人都有自己愉快的童年生活，可以一起去干什么？（和朋友去劃船，去游泳、去釣魚(yú)……）童年的趣事說(shuō)也說(shuō)不完。一說(shuō)起童年，又讓人想起了家鄉(xiāng)，想起了家鄉(xiāng)的那條小何，想起了家鄉(xiāng)那些橋。

　　2、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課：今天，我們學(xué)習(xí)劉秋思的文章——《家鄉(xiāng)的橋》。

　　（二）播放音樂(lè)配樂(lè)朗誦，整體感知美

　　1、播放音樂(lè)讓學(xué)生在音樂(lè)中自由朗讀課文。（要求認(rèn)讀生字，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。）

　　2、出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

　　3、再次出示生字的詞語(yǔ)，期讀，在讀中鞏固生字，積累詞語(yǔ)。

　　4、學(xué)生以小組為單位，互相幫助把課文讀得更好。

　　（三）再讀課文，給課文分段。

　　1、學(xué)生默讀課文。思考：

　　（1）如何給課文分段？

　　（2）課文從哪些方面既然少家鄉(xiāng)的橋？

　　2、指名反饋：

　�。�1）可以將課文分成三個(gè)部分。

　　第一段：（第1——4自然段）寫(xiě)家鄉(xiāng)的橋的特點(diǎn)。

　　第二段：（第5自然段）寫(xiě)家鄉(xiāng)的橋是我們的樂(lè)園，

　　第三段：（第6自然段）寫(xiě)回憶最多的是家鄉(xiāng)的橋。

　�。�20課文從橋多，橋的造型，橋的名字等3個(gè)方面來(lái)介紹家鄉(xiāng)的橋的特點(diǎn)。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第一段，了解的特點(diǎn)

　　1、出事第一張?bào)w現(xiàn)江南水鄉(xiāng)小何、小橋多的圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖從文中找出相應(yīng)的句子讀一讀。

　�。�1）“家鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

　�。�2）“橋連接著一個(gè)個(gè)村莊，連接著一戶戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過(guò)十座八座小橋才怪呢！”

　　A、大家一起來(lái)讀一讀，找這兩個(gè)句子的特點(diǎn)。

　　B、指名反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么感受？

　　C、有感情地朗讀這兩句話。

　　D、有感情地朗讀第一、二自然段。

　　2、出示第二張有單拱橋的圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖從文中找出相應(yīng)的句子讀一讀。

　　結(jié)合學(xué)生的反饋，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　�。�1） 討論：這段話中哪句話寫(xiě)的最好？為什么/

　�。�2） 畫(huà)線的句子要引導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)、樂(lè)在其中的心情。

　�。�3） 從第三自然段中，你從哪個(gè)詞看出橋的造型多。（千姿百態(tài)）

　�。�4） 有感情地朗讀這一段。

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