2018年湘教版四年級語文下冊《天窗》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年湘教版四年級語文下冊《天窗》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、幫助學生積累詞語，學習課文把事物描述得更形象、生動。

　　2、指導學生有感情地朗讀課文，讀懂“小小的天窗是你唯一的慰藉”。體會作者對天窗的特殊感情。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察力和豐富的想象力。

　　教學重、難點：

　　理解“小小的天窗是你唯一的慰藉”，體會作者對天窗的特殊感情。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話揭題。

　　1、通過談話簡要了解文章的作者及創(chuàng)作背景。

　　2、指名學生分段讀課文，檢查讀書情況，注意正音。

　　二、發(fā)現(xiàn)文中的語言密碼，積累語言，學習寫法。

　　1、在文章的字里行間，作者還向我們展示了許多景物、動物。

　　屋子　閃電　云彩

　　星蝙蝠　夜鶯　貓頭鷹

　　2、學習比喻句

　　在文中作者是怎樣形容它們的呢？

　　地洞似的屋里

　　帶子似的閃電

　　無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩

　　理解比喻詞“似的”

　　3、引導學生展開想象，仿說比喻句。

　　4、出示寫夜色的一組

　　星閃閃爍爍可愛的星

　　蝙蝠　灰色的蝙蝠

　　夜鶯　會唱歌的夜鶯

　　貓頭鷹霸氣十足的貓頭鷹

　　男、女分角色讀豎著讀

　　5、比一比這兩組詞語，說說自己的感受。

　　三、學習課文，理解主要內(nèi)容。

　　好的讀者還要會問。猜一猜，學習這篇文章，老師可能會問那些問題？

　　學生自主學習自主發(fā)問，教師重點指導

　　1、什么是天窗？

　　2、為什么說發(fā)明這天窗的大人們是應得感謝的，活潑會想的孩子，怎樣從無中看出有、虛中看出實。

　　好，課文的那幾自然段具體寫了透過小小的天窗孩子們從“無”中看出了“有”、“虛”中看出了“實”。

　　板　無　有　虛　實

　　3、結(jié)合課文理解“這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”

　　“慰藉”是什么意思？

　　句子中的“你”指的是誰？

　　“這時候”指的是什么時候？

　�。ㄏ奶礻囉陙砹藭r）小小的天窗是孩子們唯一的慰藉

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