2018年湘教版四年級(jí)語文下冊(cè)《父母心》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年湘教版四年級(jí)語文下冊(cè)《父母心》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　《父母心》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材解析：《父母心》選自教科版語文教材小學(xué)4年級(jí)下冊(cè)。這是一篇感人至深的故事，詮釋了“可憐天下父母心”這句名言，深情地歌頌了無比珍貴的親情與關(guān)愛他人的優(yōu)秀品格。

　　設(shè)計(jì)理念：課文感人至深，文筆流暢，語言樸實(shí)。以“可憐天下父母心”這句名言為線索，以情感教育為依托，再結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生真真切切地體會(huì)作者的寫作意圖。課文大量地記敘了人物的語言，以此來反映人物心理，揭示故事主題是其寫作特點(diǎn)。教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境去揣摩、領(lǐng)會(huì)人物心理，從而體會(huì)人物情感，讓學(xué)生的心靈受到震撼。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的意思。學(xué)習(xí)作者概括生活組織材料的能力。

　　2.過程與方法：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作交流、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的方法。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母愛孩子是極其高尚的情操，這種情操受到人們的理解和尊重。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：理解當(dāng)有人要領(lǐng)養(yǎng)窮夫妻的孩子時(shí)他們內(nèi)心的痛苦。他們同意領(lǐng)養(yǎng)是被貧窮逼得迫不得已，并不是不愛孩子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　師：同學(xué)們，人是漂泊的船，家是溫暖的岸，家中最牽掛我們的人是父母。俗語云：“可憐天下父母心。”今天我們一起來學(xué)習(xí)曾經(jīng)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的日本作家川端康成寫的文章《父母心》，來感受父母對(duì)兒女的那顆摯愛的心。（板書課題。）

　　評(píng)析：教師充滿真摯情感的導(dǎo)入，開門見山，直奔主題。讓學(xué)生“一聽而驚，不忍棄去”。導(dǎo)語簡(jiǎn)潔明快，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？（生匯報(bào)交流。）

　　2.學(xué)生再讀課文，理清課文脈絡(luò)，按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局分為3部分。

　　三、合作探究，品讀感悟

　　(師出示掛圖，結(jié)合文本，提出問題。)

　　A.誰能說說故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物、起因？（師交待出因輪船從神戶港開往北海道，需要好幾天的時(shí)間，所以本故事反復(fù)曲折的情節(jié)才能展開。）

　　B.你能理解“搭訕、后嗣”的意思嗎？

　　C.文章開頭對(duì)于貴夫人和窮夫妻采用了什么方法進(jìn)行描寫的？

　　D.貴夫人看到窮夫妻領(lǐng)的孩子是怎樣想的？

　�。ㄉ�小組合作探究，集體討論、交流，師生評(píng)價(jià)。）

　　評(píng)析：教師利用圖文，提出有價(jià)值的問題，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；匯報(bào)交流中，培養(yǎng)了學(xué)生組織語言的邏輯思維能力和口語表達(dá)能力。實(shí)踐了語文學(xué)科的本質(zhì)屬性——工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　四、探究研讀，體會(huì)情感

　�。ㄉ鷮�(duì)話朗讀故事發(fā)展這部分，感悟文本內(nèi)容。）

　　思考：A.這對(duì)窮夫妻起初為什么忍心把孩子送給貴夫人，是他們不愛孩子嗎？是他們冷酷嗎？

　　（生通過角色朗讀體會(huì)人物心理。感受父母送走孩子時(shí)肝腸寸斷的心情。師指導(dǎo)朗讀，通過讀來體會(huì)情與血的交融。）

　　B.窮夫妻一共幾次反悔？每次的理由是什么？理由充分嗎？幾次反悔能說明什么？

　　C.窮夫妻說:“與其把孩子送給別人，還不如全家一起挨餓……”說明了什么？

　　D.貴夫人面對(duì)窮夫妻的幾次反悔分別是什么態(tài)度？能看出她是怎樣的人？

　�。ㄉ�獨(dú)立思考、小組合作探究、班上匯報(bào) 、師生評(píng)價(jià)。）

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