來源:幼教網(wǎng) 2018-03-16 11:10:03
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年湘教版四年級語文下冊《父母心》教案設(shè)計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。
《父母心》教學設(shè)計
教材解析:《父母心》選自教科版語文教材小學4年級下冊。這是一篇感人至深的故事,詮釋了“可憐天下父母心”這句名言,深情地歌頌了無比珍貴的親情與關(guān)愛他人的優(yōu)秀品格。
設(shè)計理念:課文感人至深,文筆流暢,語言樸實。以“可憐天下父母心”這句名言為線索,以情感教育為依托,再結(jié)合學生的親身經(jīng)歷,讓學生真真切切地體會作者的寫作意圖。課文大量地記敘了人物的語言,以此來反映人物心理,揭示故事主題是其寫作特點。教學中我注意引導學生進入情境去揣摩、領(lǐng)會人物心理,從而體會人物情感,讓學生的心靈受到震撼。
教學目標:
1.知識與技能:正確、流利、有感情地朗讀課文,理解重點詞語的意思。學習作者概括生活組織材料的能力。
2.過程與方法:讓學生學會自主學習、合作交流、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的方法。
3.情感態(tài)度價值觀:使學生認識到父母愛孩子是極其高尚的情操,這種情操受到人們的理解和尊重。
教學重、難點:理解當有人要領(lǐng)養(yǎng)窮夫妻的孩子時他們內(nèi)心的痛苦。他們同意領(lǐng)養(yǎng)是被貧窮逼得迫不得已,并不是不愛孩子。
教學準備:掛圖、錄音機。
教學時間:1課時。
教學流程:
一、激情導入,揭示課題
師:同學們,人是漂泊的船,家是溫暖的岸,家中最牽掛我們的人是父母。俗語云:“可憐天下父母心。”今天我們一起來學習曾經(jīng)獲得諾貝爾獎的日本作家川端康成寫的文章《父母心》,來感受父母對兒女的那顆摯愛的心。(板書課題。)
評析:教師充滿真摯情感的導入,開門見山,直奔主題。讓學生“一聽而驚,不忍棄去”。導語簡潔明快,激發(fā)了學生學習的情感。
二、初讀課文,整體感知
1.學生默讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?(生匯報交流。)
2.學生再讀課文,理清課文脈絡,按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局分為3部分。
三、合作探究,品讀感悟
(師出示掛圖,結(jié)合文本,提出問題。)
A.誰能說說故事發(fā)生的地點、人物、起因?(師交待出因輪船從神戶港開往北海道,需要好幾天的時間,所以本故事反復曲折的情節(jié)才能展開。)
B.你能理解“搭訕、后嗣”的意思嗎?
C.文章開頭對于貴夫人和窮夫妻采用了什么方法進行描寫的?
D.貴夫人看到窮夫妻領(lǐng)的孩子是怎樣想的?
。ㄉ〗M合作探究,集體討論、交流,師生評價。)
評析:教師利用圖文,提出有價值的問題,放手讓學生自主學習、合作探究,使學生有了學習的主動性;匯報交流中,培養(yǎng)了學生組織語言的邏輯思維能力和口語表達能力。實踐了語文學科的本質(zhì)屬性——工具性與人文性的統(tǒng)一。
四、探究研讀,體會情感
(生對話朗讀故事發(fā)展這部分,感悟文本內(nèi)容。)
思考:A.這對窮夫妻起初為什么忍心把孩子送給貴夫人,是他們不愛孩子嗎?是他們冷酷嗎?
。ㄉㄟ^角色朗讀體會人物心理。感受父母送走孩子時肝腸寸斷的心情。師指導朗讀,通過讀來體會情與血的交融。)
B.窮夫妻一共幾次反悔?每次的理由是什么?理由充分嗎?幾次反悔能說明什么?
C.窮夫妻說:“與其把孩子送給別人,還不如全家一起挨餓……”說明了什么?
D.貴夫人面對窮夫妻的幾次反悔分別是什么態(tài)度?能看出她是怎樣的人?
。ㄉ毩⑺伎、小組合作探究、班上匯報 、師生評價。)
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