2018年湘教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夸父追日》教案設(shè)計(jì)

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助三種途徑，把握故事的主要內(nèi)容。

　　2.通過(guò)對(duì)比閱讀，感受神話(huà)故事描寫(xiě)夸張、想象奇特的語(yǔ)言特色。

　　3.補(bǔ)充拓展資料，引發(fā)學(xué)生多元解讀此神話(huà)故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片若干張；教學(xué)課件和閱讀資料各一份。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┙沂菊n題，整體感知

　　1．揭題，提醒學(xué)習(xí)略讀課文的自主意識(shí)。

　　2．自學(xué)課文，整體感知。

　　⑴自由朗讀課文，遇到不懂的詞語(yǔ)劃下來(lái)做上記號(hào)。

　�、葡胂牍适轮饕�講了一件什么事？

　　3．交流不懂的詞語(yǔ)。師相機(jī)教學(xué)“頹然”、“虞淵”等詞語(yǔ)的意思。

　　4．根據(jù)課題和小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容。

　�。ǘ�）出示古文，對(duì)照閱讀

　　1．出示原文《夸父逐日》：

　　夸父逐日

　　夸父與日逐走，入日。渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。

　�、沤處煼蹲x古文。

　�、茖W(xué)生跟讀古文，了解“逐”、“河”、“至”的意思。

　　2．找出古文中三句話(huà)在課文中的相應(yīng)段落，對(duì)應(yīng)朗讀。

　　3．出示古文的大概意思，再次把握課文主要內(nèi)容：

　　夸父追著太陽(yáng)跑，來(lái)到太陽(yáng)落下去的地方。他口渴想喝水，就去喝黃河、渭河里的水，黃河、渭水的水不夠，又跑去喝北方大澤的水。沒(méi)有到達(dá)目的地，夸父就在路上渴死了。被他拋出去的手杖，化作了一片桃林。

　�。ㄈ�）找神奇句，感受語(yǔ)言

　　1．出示“與日逐走”，在課文中劃出寫(xiě)這個(gè)詞語(yǔ)的句子。

　�、抛x句子：“夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。”

　�、普f(shuō)說(shuō)讀了句子后的感受。體會(huì)關(guān)鍵詞“一眨眼”與“ 兩千里”所蘊(yùn)含的神奇。

　　2．學(xué)生自讀課文，劃找想象神奇的句子進(jìn)行朗讀體會(huì)。

　　3．反饋交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)。

　　隨機(jī)聚焦一： “夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給喝干了，可是還沒(méi)止住口渴。”

　　隨機(jī)聚焦二： “我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明。”

　　隨機(jī)聚焦三：“第二天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。”

　　（四）理解成語(yǔ)，感受夸父

　　1．速讀全文，談?wù)勑哪恐械目涓浮?br />
　　2．出示詞典中的“夸父追日”這一成語(yǔ)，了解成語(yǔ)詞典中的意思。

　�。ㄎ澹┵Y料拓展，課外延伸

　　1．課后閱讀二首現(xiàn)代詩(shī)：《追尋光明》和《夸父》

　　2．寫(xiě)一寫(xiě)讀了課文和二首詩(shī)后的想法。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　夸父追日

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