2018年冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《混合運(yùn)算》教案設(shè)計(jì)(2)

　　[鼓勵(lì)算法多樣化，和學(xué)生個(gè)性話的做法。]

　　生：老師，我是這樣列的，8＋24×3。

　　師：啊，你的算式和他們的真不一樣。那這個(gè)算式先算的是什么，再算的是什么？每一步求的是什么？小組討論。

　　生：我也是先算的乘法，求的是3箱有多少瓶，再算加法，求的是一共有多少瓶。

　　師：為什么不先算8＋24呢？小組討論。

　　生：不可以，因?yàn)槟菢拥脭?shù)就不對(duì)了。

　　生：我們先算乘法，是要先求3箱一共有多少瓶，然后才能求一共有多少瓶。

　　師：原來(lái)是這樣啊。在這兩個(gè)算式里，我們先算乘法，再算加法。

　　結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書

　　8＋24×3

　�。�8＋72

　�。�80（瓶）

　　[設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材提供的這一生活中生動(dòng)情境，為學(xué)生提供自主探索與合作交流的情境和空間。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成解決問(wèn)題的步驟和方法，使學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)有機(jī)結(jié)合。先求什么？用什么方法計(jì)算？再求什么？又用什么方法計(jì)算？最后求什么？用什么方法計(jì)算？使解題的步驟與運(yùn)算的順序結(jié)合起來(lái)。當(dāng)學(xué)生列出綜合算式后，還要追問(wèn)每步算式列出的依據(jù)及表示的實(shí)際意義，促進(jìn)學(xué)生正確地概括出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。]

　　２、嘗試應(yīng)用，解決購(gòu)鞋問(wèn)題

　　師：剛才我們順利地解決了飲料問(wèn)題，再來(lái)看一看“廉價(jià)超市”兩款漂亮的鞋子。（出示57頁(yè)主題圖）誰(shuí)把有關(guān)鞋子的信息和問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)？

　　學(xué)生觀察、匯報(bào)。

　　師：老師相信你們都能很好地解決這個(gè)問(wèn)題，自己試一試。

　　學(xué)生獨(dú)立試算，全班交流。

　　[在解決完“飲料問(wèn)題”的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生獨(dú)立解決“購(gòu)鞋問(wèn)題”，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，落實(shí)了學(xué)生學(xué)習(xí)的“主體性”，關(guān)注了學(xué)習(xí)的“親歷性”，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和積極向上的品格。]

　　生１：36÷4=9（元）

　　63－9=54（元）

　　請(qǐng)?jiān)撋�說(shuō)一說(shuō)每步算的是什么。

　　生2：63—36÷4=54（元）

　�。ㄕ�(qǐng)?jiān)撋�說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的；如果學(xué)生中沒(méi)有出現(xiàn)這個(gè)方法，教師可引導(dǎo)學(xué)生改寫）

　　師：63—36÷4這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，為什么？然后呢？

　　3、知識(shí)歸納、內(nèi)化

　　師：我們?cè)賮?lái)回顧這兩個(gè)算式（24×3＋8和63—36÷4），看它們先算的是什么，再算的是什么。

　�。�集體回顧這兩種算式的運(yùn)算過(guò)程）

　　師：那向這種既有乘法、除法，又有加法、減法的算式的運(yùn)算順序應(yīng)該怎么說(shuō)呢，讓我們小組共同討論一下吧。

　�。▽W(xué)生以小組為單位，分析歸納運(yùn)算順序）

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中，歸納、總結(jié)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，感受混合運(yùn)算順序規(guī)定的必要性，掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的計(jì)算方法。]

　　三、走進(jìn)生活，體驗(yàn)成功

　　師：今天，我們總結(jié)了既有乘法、除法，又有加法、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，你愿意用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)做一些練習(xí)嗎？（愿意�。�

　�。ń處熃M織學(xué)生解決課后“練一練”習(xí)題）

　　[設(shè)計(jì)意圖：1題先讓學(xué)生說(shuō)出運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，最后交流；2、3題關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的做法，鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)算式解答，并說(shuō)出每一步的解題思路。]

　　四、暢談收獲，升華情感

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課你過(guò)得愉快嗎？把你的收獲和大家分享一下吧。今后，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你準(zhǔn)備怎么做？你還有什么要提醒大家的嗎？（強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。）

　�。▽W(xué)生暢談自己的收獲和打算，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。）

　　[在本節(jié)課結(jié)束之前引導(dǎo)學(xué)生暢談收獲，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，感受自主探索、合作交流帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]
 

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