2018年湘教版四年級語文下冊《清明》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年湘教版四年級語文下冊《清明》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1．會寫4個生字。

　　2．讀背古詩。

　　3．能根據(jù)詩句的描繪想像畫面。

　　過程與方法：

　　利用小組合作的優(yōu)勢，展開想像，讀懂古詩。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　體會詩中表達的思想感情。

　　重點：

　　在讀中理解詩句的意思。

　　難點：

　　體會詩人表達的思想感情。

　　教法：

　　導讀、導析法。

　　學法：

　　自讀自悟、合作、交流法。

　　教學準備：

　　朗讀錄音磁帶、投影片。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1. 投影出示插圖，并配以古典音樂，盡可能把學生帶入詩的境界。

　　2. 將課前收集的有關《清明》這首詩的資料拿出來，互相交流。

　　二、走進古詩

　　1. 學生各自試著讀讀《清明》，注意準確地讀認“魂”“借”“牧”“遙”。

　　2. 聽錄音，學生劃出節(jié)奏。

　　3. 學生自由朗讀古詩。

　　根據(jù)剛才聽的錄音朗誦，學生進行反復自讀，要求讀正確、流利。

　　4. 同桌之間相互示范讀，互相指正。

　　三、走進詩中

　　1. 自讀自述

　　學生結合工具書自讀自悟全詩的意思。在理解的基礎上對《清明》所表現(xiàn)的畫面和情境進行描述。

　　2. 互讀互述

　　同桌或小組間相互講、相互說自主品味詩句的收獲。教師作適當?shù)狞c撥。

　�。�1）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

　　清明時節(jié)細雨綿綿，路上的行人，心中煩悶，像是丟了魂似的。

　�。�2）借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

　　請問哪里有酒店？放牛的小孩手指著遠處的杏花村。

　　3. 讓學生結合插圖和詩中所反映的景與情，談談自己的感受。

　　四、拓展延伸。

　　找一些關于清明的詩句。

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