2018年冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)除法》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)除法》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：

　�、� 學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基本計算方法，懂得商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。

　　⑵ 學(xué)習(xí)商是純小數(shù)的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

　　2、能力目標：在探索小數(shù)除法計算過程中感受轉(zhuǎn)化的思想方法，體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展初步的歸納推理概括能力，培養(yǎng)估算意識和學(xué)生解決實際問題的能力。

　　3、情感目標：

　　（1）在解決實際問題過程中進一步感受三峽工程的宏偉，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　（2）在解決實際問題過程中進一步感受數(shù)學(xué)探索活動的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性。

　　教學(xué)過程：

　　一、口算：

　　二、出示信息窗，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題：

　　師：三峽工程不但雄偉壯觀，而且還是一項利國利民的大工程，它的主要作用是蓄水發(fā)電，造福人類，誰再來為大家繼續(xù)介紹三峽大壩的蓄水情況？

　　出示信息窗，找信息。（生答）

　　根據(jù)這些信息，你能提出一個什么數(shù)學(xué)問題？（生：水位平均每天上升多少米？）

　　三、解決問題：

　　1、學(xué)生列式。9.84÷3=

　　師：同意嗎？想一想，這個算式和我們以前學(xué)的有什么不同？（生答）

　　師：小數(shù)除法就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：小數(shù)除法

　　動腦想一想該怎樣算呢？

　�。�1）估算

　　師：先估算一下，3天上升了 9.84米，平均每天上升了多少米呢？你是怎樣估算的？（生答）

　　師：3米多一些還是少一些？多多少呢？還需要精確的計算，有辦法嗎？

　�。�2）筆算。

　　師：接下來呢，老師就給同學(xué)們一個交流的機會，小組合作，討論一下，這道題應(yīng)該怎樣算？注意小組合作的要求，第一，在組內(nèi)交流你是怎樣算的，為什么這樣算？小組長負責(zé)做好記錄，最后每組選出兩名同學(xué)準備在全班交流，清楚自己的任務(wù)嗎？開始活動。

　　① 小組合作。

　�、� 全班交流。

　　（一）9.84×100=984

　　984÷3=328

　　328÷100=3.28

　　師：對于這種做法，你有什么疑問嗎？（生答）

　　誰來評價一下，這種方法怎樣？（學(xué)生評價）

　　同學(xué)們的認同是對你們最高的評價。

　�。ǘ�）9.84÷3=3.28

　　豎式

　　師：你是怎樣做的？（生答）

　�、蹘熃Y(jié)：這樣看來，這兩個小組的交流就不謀而合了。大家都是把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成了整數(shù)除法來做的，你知道嗎，在整個研究過程中都運用了一種很重要的數(shù)學(xué)思想方法——轉(zhuǎn)化（板書），把9.84擴大到它的100倍，結(jié)果還要縮小到它的.板書

　　這種方法叫什么？

　　轉(zhuǎn)化有什么好處？

　　你們都用哪種方法？（學(xué)生舉手）

　　③講解豎式。

　　出示豎式：

　　師：想一想，商里的小數(shù)點為什么點在這？小數(shù)點能隨便點上去嗎？討論討論，小數(shù)點為什么點在這？

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