2018年滬教版五年級數(shù)學(xué)下冊《長方體、正方體體積》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版五年級數(shù)學(xué)下冊《長方體、正方體體積》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境和實踐活動，經(jīng)歷探索長方體、正方體體積的計算方法，掌握并能正確計算長方體、正方體的體積。

　　2、經(jīng)歷觀察、操作、探索的過程，發(fā)展動手操作、抽象概括、歸納推理的能力。進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　3、運用體積計算公式解決一些簡單的實際問題。

　　4、探究活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)會與人合作。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、一個長方體拼制模型（長4厘米、寬3厘米、高2厘米）。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　每組24個邊長1立方厘米的小木塊。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、我們已學(xué)習(xí)了體積和體積單位，誰能說說1立方厘米是怎么規(guī)定的？課件出示1立方厘米的正方體組成的長方體，分別讓學(xué)生說說它們的體積是多少。

　　2、出示：

　�。�1）學(xué)生想辦法求它的體積。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會直接猜測出一個數(shù)量，也可能會說出切割成1cm3體積單位再數(shù)一數(shù)的方法。也有可能學(xué)生直接說出量出長寬高然后相乘。學(xué)生出現(xiàn)第二種情況，教師可以呈現(xiàn)切好的圖形，讓大家數(shù)出小正方體的個數(shù)，并說出數(shù)的方法。學(xué)生如果出現(xiàn)第三種情況，教師可以追問：“這樣求究竟對不對，我們一起來研究一下。”

　�。�2）下面就讓我們運用1立方厘米的體積單位來研究長方體、正方體的體積計算方法。（出示課題）

　　二、長方體體積計算公式推導(dǎo)與理解

　�。�1）探究長方體的體積

　　1、布置活動任務(wù)。

　　教師出示24個1立方厘米的體積單位。

　　師：我們每個組都準(zhǔn)備24個1立方厘米的小正方體木塊，請你任意擺放成一個長4厘米、寬3厘米、高2厘米的長方體。

　　小組活動，活動的要求是：

　　①看一看可以擺出的長方體有幾層？每層幾行？一行多少個？

　�、谡f一說，怎樣計算長方體所含有的小木塊數(shù)？

　�、郯研〗M內(nèi)擺長方體的相關(guān)數(shù)據(jù)填入表內(nèi)。

　　每行個數(shù)行數(shù)層數(shù)1立方厘米正方體的數(shù)量長方體的體積

　　2、學(xué)生活動。

　　3、反饋方法，依次呈現(xiàn)表格。

　　師：同學(xué)們擺好了嗎？說說你是怎么擺的？

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生會根據(jù)擺的圖形把層數(shù)、每層行數(shù)、每行個數(shù)、小木塊的數(shù)量、長方體的體積說出來，這時教師要引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)小木塊的方法。

　　師：老師也搭了一個，這個長方體的體積是多少呢？怎么想的？

　　課件出示：長4厘米、寬3厘米、高2厘米長方體

　　思考：進(jìn)一步清晰數(shù)方塊的方法。

　　教師將學(xué)生匯報的各種擺法的數(shù)據(jù)逐一填入表中。

　　師：是的，正像剛才同學(xué)們說的一樣，只要把每行擺的塊數(shù)乘擺的行數(shù)，就是每一層擺的塊數(shù)，再乘層數(shù)，就是小木塊的總塊數(shù)，有幾塊，體積就是幾立方厘米。

　　4、數(shù)方塊求體積。

　　課件出示:

　　數(shù)一數(shù)，下列長方體的體積是多少？

　　5、歸納體積計算方法。

　　師：觀察一下，剛才這些擺成的長方體所含有的小木塊的數(shù)量與長、寬、高究竟有怎樣的關(guān)系呢？

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