2018年西師大版四年級(jí)語文下冊(cè)《白鯨》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年西師大版四年級(jí)語文下冊(cè)《白鯨》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析

　　課文用擬人化的方法，以生動(dòng)的筆調(diào)，深入淺出的介紹了白鯨的特點(diǎn)及會(huì)游的過程，表現(xiàn)了作者對(duì)白鯨的喜愛。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1?自主學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3?能聯(lián)系上下文或查工具書理解詞語的意思，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解白鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的美好情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　通過有感情地朗讀課文，體會(huì)詞句的意思，感受白鯨的特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、“鯨”字導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1?孩子們，看，認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？

　　2?你了解鯨這種動(dòng)物嗎？給我們介紹介紹它吧。

　　3過渡：今天，我們一道走近鯨這個(gè)大家族中的白鯨，仔細(xì)地觀察觀察它吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1?選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音，畫出段落，想一想課文寫了什么。

　　2?同桌交流初讀收獲。

　　3?匯報(bào)交流。

　�。�1）生字、新詞認(rèn)讀，小組接龍讀課文。重點(diǎn)抽查：吱、嘶。

　�。�2）說說課文圍繞白鯨介紹了哪些內(nèi)容。

　　三、展示交流成果

　　課文圍繞白鯨介紹了它的聲音變化多端，戲耍游玩和退換皮膚。

　　第二課時(shí)

　　一、引導(dǎo)自讀，合作探究

　　1?學(xué)習(xí)第一段，引導(dǎo)自讀自悟。

　�。�1）講述白鯨洄游，引導(dǎo)學(xué)生交流所聽所感。

　�。�2）帶著自己的感受朗讀第一段。

　　2?學(xué)習(xí)第二至四段。

　�。�1）自讀二至四段，說說你知道了什么。

　�。�2）選擇自己喜歡的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)，自讀自悟。

　　出示自學(xué)提示：讀課文，看批注，說體會(huì)，學(xué)批注。

　�。�3）檢查學(xué)習(xí)第二段。

　　讀讀課文，說說你體會(huì)到了什么，是從哪里知道的。

　　請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，說自己的體會(huì)。引導(dǎo)讀批注，學(xué)批注。體會(huì)擬人化手法的好處，以及省略號(hào)表示的意思。補(bǔ)充想象白鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書中聯(lián)系生活實(shí)際理解“能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受”。

　　齊讀課文，質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對(duì)白鯨的口技表演有什么疑問？引導(dǎo)學(xué)生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。

　　朗讀課文。將自己的體會(huì)，用朗讀表現(xiàn)出來，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場(chǎng)面。

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