2018年西師大版四年級(jí)語文下冊《蛇與莊稼》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年西師大版四年級(jí)語文下冊《蛇與莊稼》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2、認(rèn)識(shí)事物之間存在著相互聯(lián)系，懂得只有掌握了事物之間的相互聯(lián)系，才能把事情做得更好。

　　3、學(xué)習(xí)作者是怎樣用具體事例說明事物間的聯(lián)系。

　　4、通過理解重點(diǎn)詞、句、段，練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。

　　5、從小培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、善于思考、善于探索的做事習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單聯(lián)系又有復(fù)雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會(huì)思想。

　　教具學(xué)具：

　　電腦課件、學(xué)習(xí)卡片等

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題質(zhì)疑。

　　這是著名散文家秦牧爺爺寫的一篇說明道理的文章，“蛇與莊稼”到底有什么聯(lián)系呢？讓我們走進(jìn)課文去發(fā)現(xiàn)吧。

　　二、初讀感悟。

　　1、初讀課文。

　　2、整體感知。 秦牧爺爺告訴了我們一個(gè)科學(xué)道理，為了說明這個(gè)道理，他舉了哪些具體事例？

　　（文章主要寫了蛇與莊稼的聯(lián)系、貓與苜蓿的聯(lián)系以及事物之間的聯(lián)系有簡單，也有復(fù)雜的情況。）

　　3、確定探究目標(biāo)。 秦牧爺爺他用具體的事例來說明復(fù)雜的科學(xué)道理�？磥砦覀兪紫鹊门�清楚這些事情的聯(lián)系。

　　三、精讀探究。

　　探究“蛇與莊稼”的聯(lián)系

　　請(qǐng)大家認(rèn)真讀第一自然段，了解蛇與莊稼的故事。

　　1、讀完這個(gè)故事，你有什么感覺？（奇怪）

　　2、品讀描寫“奇怪”的句子。 讀完后說出你心中的“奇怪”。 預(yù)設(shè)： 為什么風(fēng)調(diào)雨順，莊稼卻不見起色？ 為什么把蛇放入田里，莊稼就獲得了豐收？ 請(qǐng)帶著心中的疑惑再讀句子。（引導(dǎo)學(xué)生讀出“奇怪”的語氣）

　　3、老師讀了這個(gè)故事后，也感到很奇怪，很想問問老農(nóng)是什么原因，你們能幫助老農(nóng)說出其中的秘密嗎？

　　學(xué)生讀寫聯(lián)系的句子。

　　4、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。 引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說出“蛇與莊稼”的聯(lián)系。 不用修飾詞，直接說出它們之間的關(guān)系。

　　5、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書示意圖。

　　6、老農(nóng)太高明了，他竟然用蛇解決了莊稼欠收的問題�？墒抢蠋熯�是有些納悶，你們能猜到老師心中的疑惑嗎？ 放手讓學(xué)生猜測提問，一般問題隨機(jī)解答。

　　預(yù)設(shè)： 為什么只有老農(nóng)才想出這個(gè)辦法呢？ 老農(nóng)遇事肯動(dòng)腦筋，他通過仔細(xì)研究，掌握了它們之間的規(guī)律，才變魔術(shù)般地解決了莊稼欠收的問題。（盡量讓學(xué)生就具體事例說明原因）

　　7、看來我們要學(xué)習(xí)老農(nóng)，要記住秦牧爺爺告訴我們的道理。

　　探究“貓和苜蓿”的聯(lián)系。

　　相信研究“貓和苜蓿”的聯(lián)系對(duì)你們就是小菜一碟了。

　　1、分組自學(xué)第二自然段，完成學(xué)習(xí)卡片。

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