2018年西師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《校園交響樂(lè)》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年西師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《校園交響樂(lè)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，感受校園的美好，以及作者對(duì)校園的熱愛(ài)、贊美。

　　2、學(xué)習(xí)寫作方法，感受比喻的神奇。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《校園交響樂(lè)》

　　1、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)新的寫作方法，感受語(yǔ)言文字的魅力。 學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　師：有信心完成目標(biāo)的同學(xué)請(qǐng)舉手？信心十足，那我們就來(lái)比一比誰(shuí)能完成的最好。首先我們進(jìn)行第一場(chǎng)比賽。

　　二、第一次“先學(xué)后教”（一讀課文，掃除閱讀障礙）

　　第一場(chǎng)比賽（比誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)確） 首先同學(xué)們自由讀三分鐘課文，三分鐘后男女生比賽讀。 要求：能讀準(zhǔn)字音。 聲音響亮 語(yǔ)速適中

　　★先學(xué) 學(xué)生自由朗讀，教師巡視

　　★后教 挑同學(xué)讀課文，同學(xué)指出錯(cuò)誤，教師把易錯(cuò)生字公示在黑板上。

　�。ㄈ魧W(xué)生聲音響亮，則表?yè)P(yáng)：好，聲音響亮，請(qǐng)坐。若學(xué)生聲音小，即停，說(shuō)：“哪個(gè)同學(xué)能聲音響亮，請(qǐng)舉手？”若學(xué)生讀書(shū)速度快，老師則范讀一兩句或說(shuō)：“哪個(gè)同學(xué)能比他讀得慢，請(qǐng)舉手？） 指后進(jìn)生認(rèn)讀生字。

　　四、第二次先學(xué)后教（再讀課文，比誰(shuí)的句子讀得流利）

　　1、自己練習(xí)讀，把難讀的句子多讀幾遍。

　　2、朗讀比賽，比誰(shuí)讀得句子流利、聲音響亮。

　　師：首先請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀，把難讀的句子多讀幾遍。3分鐘后我們來(lái)比賽。（生自由讀，師巡視）

　　先學(xué)

　　1、生練讀。

　　師：時(shí)間到，誰(shuí)敢來(lái)讀？要求：讀的時(shí)候，吐字清晰，聲音響亮。

　　2、指名讀。

　　3、生評(píng)議（是否流利上去評(píng)） （指后進(jìn)生朗讀，讀得不太好的由中等幫忙，如還讀不好的，可由優(yōu)等生進(jìn)行范讀）

　　后教

　　4、如學(xué)生在讀的過(guò)程中確實(shí)讀不好的，教師可范讀。

　　五、第三次“先學(xué)后教”

　　先學(xué) 讓學(xué)生帶著問(wèn)題，再次讀文。

　　1、為什么把教室比作蜂巢？（引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容總結(jié)）

　　2、理解“井然有序”

　　3、蜂巢是用來(lái)干什么的？同學(xué)們?cè)诜涑驳慕淌依锸窃鯓拥膶W(xué)習(xí)的呢？

　　后教 師提問(wèn)，以后進(jìn)生為主，中等生補(bǔ)充。

　　六、第四次“先學(xué)后教”

　　1、先學(xué) 帶著問(wèn)題，獨(dú)立學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)“花瓣”這一節(jié)，說(shuō)說(shuō)讀后你們知道了什么？

　　2、教

　　3、問(wèn)學(xué)生（以后進(jìn)生為主、中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生糾正，鼓勵(lì)學(xué)生為主）

　　七、課外延伸

　　交流對(duì)水都威尼斯的認(rèn)識(shí)。

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