2018年滬教版五年級數(shù)學上冊《問題解決》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版五年級數(shù)學上冊《問題的解決》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1．讓學生正確理解“增加幾倍”與“增加到幾倍”的不同含義。

　　2．能借助實物圖和線段圖正確分析復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

　　【過程與方法】

　　1．學生經(jīng)歷自主探索的過程，培養(yǎng)學生有條理的思考問題。

　　2．發(fā)展學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生觀察、推理、運用知識的能力。

　　3．經(jīng)歷比較標準的方法，驗證的過程，培養(yǎng)合理的思維。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　1．引導(dǎo)學生積極參與探索、思考的過程。

　　2．培養(yǎng)學生實事求是、獨立思考、解決問題的習慣和能力。

　　教學重點及難點：

　　正確理解“增加幾倍”與“增加到幾倍”的不同含義。

　　教學用具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程設(shè)計：

　　一、情景引入

　　師：“燭光晚會”馬上就要開始啦，同學們正在準備。

　　二、探究新知

　　1.師：從圖中我們可以了解到哪些信息？

　　（出示：題頭圖題1/1）

　　2．生：小胖帶了3個蘋果；小巧帶了6個蘋果，小巧帶的蘋果是小胖的2倍。

　　滬教版數(shù)學四下：問題解決 第一課時 教案

　　3．問：把小胖的蘋果數(shù)增加2倍是幾個蘋果？

　　（1）生：“6個蘋果”；“9個蘋果”。

　�。�2）講解：把“3個蘋果”看作1份，增加2倍就是增加這樣的2份，也就是增加2個3。

　�。�3）“把小胖的蘋果數(shù)增加2倍是9個蘋果”。

　　[借助課頁上的蘋果實物圖，理解“增加2倍”的含義；教師可以讓學生先用學具擺一擺，再組織交流，使學生明確“增加2倍就是增加這樣的2份，也就是增加2個3”]

　　4．問：把小胖的蘋果數(shù)增加到3倍是幾個蘋果？

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