2018年滬教版五年級數學上冊《除數是小數的小數除法》教案設計(2)

　　根據是什么？

　　2．同學們想了很多方法解決了這個問題，最主要是解決了我們還沒有學過的一種小數除法，你覺得它和我們前兩天學習的除法有什么區(qū)別？

　　板書：除數是小數的除法

　　看看同學們用了哪些方法來解題，大家雖然用了不同的方法，但思路顯然是相同的，都把這個除法進行了轉化，轉化成了什么？（轉化成已經學過的除數是整數的小數除法）

　　也可以在豎式上轉化：師板書，注意先轉化除數再轉化被除數，用/劃掉小數點和0。

　　三、學生學習豎式上直接轉化的方法，明確以除數為標準進行轉化。

　　1．學生嘗試課本做一做兩題。62.4÷2.6 0.544÷0.16

　　2．學生反饋常用列豎式的方法，提醒小數點。

　�、訇P鍵是把除數是小數的除法轉化成除數整數的除法再計算。

　　②轉化中以除數為標準，根據商不變的性質，除數的小數點向右移動幾位，被除數的小數點也向右移動幾位。

　　3．師小結：計算除數是小數的除法，先移動除數的小數點，使它變成整數�？闯龜档男�數點向右移動幾位，被除數的小數點也向右移動幾位，然后按除數是整數的除法法則進行計算。

　　四、學習被除數轉化時數位不夠補0的算法

　　1．出示兩道除法題：2.73÷1.3 12.6÷0.28 學生嘗試練習。

　　2．反饋，學生當眾板演第2題的豎式，說清補“0”的情況

　　除數的小數點向右移動幾位，被除數的小數點也向右移動幾位，位數不夠的，要用“0”補足。

　　五、總結除數是小數的小數除法法則

　　1．除數是小數的除法應該怎樣算？

　　2．屏幕出示：計算除數是小數的除法，利用商不變性質將除數轉化為整數，然后按照除數是整數的除法法則進行計算。 一看……二移……三算……

　　六、鞏固補“0”的除法，進行算法靈活性的練習

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