2018年滬教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用商不變的規(guī)律探索小數(shù)除法的計(jì)算方法，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的算理。

　　2、會(huì)用豎式正確計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法。

　　3、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)解決新問題的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)學(xué)生遷移推理和抽象概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　利用商不變的規(guī)律，將“除數(shù)是小數(shù)的除法”轉(zhuǎn)化成“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”，并能夠正確計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)應(yīng)根據(jù)除數(shù)有幾位小數(shù)來決定。

　　2、計(jì)算中商的小數(shù)點(diǎn)的位置。

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶舊知

　　1、口答：根據(jù)第一個(gè)算式，完成下面的填空

　　640÷40＝16 64÷4＝（ ） 6400÷400＝（ ）

　　師：你是怎么想的？運(yùn)用了什么？（商不變的規(guī)律）

　　那你能說一說商不變的規(guī)律嗎？

　　2、口頭列式解答

　　星期天，小明家要來客人，小明爸爸到水果店去買了一些蘋果用去4.8元，已知每千克蘋果3元，小明爸爸買蘋果多少千克？ 4.8÷3＝1.6（千克）

　　師：這是一道怎樣的除法？計(jì)算時(shí)要注意什么？

　　二、探究新知

　　1、情境導(dǎo)入

　　接著剛才的話題，師述：媽媽準(zhǔn)備到超市買一些雞蛋，買雞蛋用去7.98元，買雞蛋多少千克？

　　師：要求買雞蛋多少千克應(yīng)怎樣列式？（板書：7.98÷4.2）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，同樣是小數(shù)除法，這個(gè)算式和剛才的算式有什么不同�。�

　　2、探究方法

　　（1）啟發(fā)：除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)該怎樣來計(jì)算？能不能用以前學(xué)過的知識(shí)來解決這個(gè)新問題？請(qǐng)同學(xué)們想一想，然后在小組里說一說你的想法。

　　（2）老師巡視，搜集不同方法，組織交流。

　　匯報(bào)結(jié)果：a、79.8÷42 b、798÷420 c、798÷42

　　通過交流，去掉錯(cuò)誤的第3種想法。

　�。�3）師：這兩種方法都可以解決我們剛才的問題，兩種方法有什么共同的地方？

　　板書：商不變的規(guī)律

　　3、擇優(yōu)

　�。�1）過渡：這兩種想法都很好，運(yùn)用了商不變的規(guī)律，把原來的算式進(jìn)行了轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化時(shí)有什么不同？哪一種比較簡(jiǎn)便？

　�。�2）再出一題，準(zhǔn)備怎樣轉(zhuǎn)化？

　　出示：0.21÷0.025

　　結(jié)論：在計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí)，只要先把哪個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)？

　　4、專項(xiàng)練習(xí)：在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，把這些算式轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

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