2018年滬教版五年級數(shù)學上冊《小數(shù)乘小數(shù)》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年滬教版五年級數(shù)學上冊《小數(shù)乘小數(shù)》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　設計理念：

　　1、以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人，讓學生自主參與“創(chuàng)設情境，提出問題——自主探究，感悟算理——觀察比較，概括方法——鞏固練習，應用提高”等環(huán)節(jié)，使學生不斷煥發(fā)“思維的活力”。

　　2、計算方法的掌握，計算技能的提高更需要學生對算理的理解和感悟。小數(shù)乘法和整數(shù)乘法從整體上看是一個系統(tǒng)，整數(shù)乘法和小數(shù)乘整數(shù)的計算方法和算理為小數(shù)乘小數(shù)的學習奠定了扎實的知識和思維基礎。不同的是，小數(shù)乘小數(shù)積的小數(shù)點的定位稍顯復雜�；�于這樣的認識，教學設計要重視計算教學探索過程的有效開放，充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗，讓學生經(jīng)歷獨立嘗試、思維交流、體驗評價，理解感悟算理。

　　教學目標：

　　1、讓學生自主探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理作出合理的解釋。

　　2、使學生體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。

　　3、培養(yǎng)學生的友好合作意識和自主探究解決問題的能力。

　　4、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生感受學習數(shù)學的樂趣。

　　教學重點：

　　讓學生通過主動探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

　　教學難點：

　　理解小數(shù)乘小數(shù)的算理。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課

　　1、教師談話導入，下面一幢寬敞漂亮的住房的平面圖。

　�。�1） 從圖中，你能搜集到哪些信息？

　�。�2）根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？

　　學生可能會提出

　　問題1,客廳有多少平方米？

　　問題2,廚房有多大？

　　問題3,主臥室有多少平方米？

　　問題4,書房多少平方米？

　　問題5,房間內過道多少平方米？

　　……

　　2、這些問題你會解決嗎？你打算怎樣計算？引導學生列出乘法算式。

　　（過道：6.5×0.9；客廳：6.3×4.2；書房：5.4×3；主臥室：5.4×3.5；廚房：4.27×2.6；衛(wèi)生間：4.27×1.4；小臥室：4.27×3）

　　[設計意圖：教材提供的學習素材是解決校園生活中的裝玻璃問題，主要體現(xiàn)了新課標中“計算教學同解決問題緊密聯(lián)系”思想。因此在教學中注意創(chuàng)設生活情境，讓學生根據(jù)呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)獨立提出能解決的問題，并根據(jù)自己提出的問題列出算式，這樣不僅引起了新知和舊知的認知沖突，同時也提高了學生解決實際問題的能力。]

　　3、通過觀察比較所列的乘法算式，哪些是你解決過的，你是怎樣解決的，哪些你還沒有解決過？（揭示課題：小數(shù)乘小數(shù)）

　　[設計意圖：引導學生對所列算式的比較，不難發(fā)現(xiàn)算式中有我們會解決的整數(shù)乘小數(shù)的算式，如“5.4×3，4.27×3”也有不曾計算過的小數(shù)乘小數(shù)算式。通過回憶和計算來調動學生已有的知識儲備，啟發(fā)學生運用轉化的數(shù)學思想來解決新問題；新知的對比認知也提高學生參與探究的興趣。]

　　二、自主探索，掌握算法

　　1、教學新知，初步探索小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

　�。�1）引導談話：根據(jù)以往我們計算小數(shù)乘法的經(jīng)驗，你覺得用豎式計算小數(shù)乘小數(shù)時，是否也可以把小數(shù)看成整數(shù)來計算呢？“6.5×0.9”請學生嘗試把兩個小數(shù)都看成整數(shù)，并按整數(shù)乘法進行筆算。

　　思考：按整數(shù)乘法計算，請你猜一猜，算出的結果跟實際的結果相比會有多大分別呢？

　�。�2）組織學生共同探究豎式計算算法和算理。

　　學生獨立思考后在四人小組內進行交流其中計算的道理。教師巡視讓不同算法的學生上臺板演。

　　請學生根據(jù)板演說一說的計算算理，并年順勢畫上算理指示圖。

　　討論交流并小結：把兩個小數(shù)都看成整數(shù)，實際上發(fā)生了什么變化，這樣算出的結果和實際的結果之間到底有什么關系？怎樣把算出的結果轉換成實際的結果呢？

　　2、獨立練習，進一步理解小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

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