2018年西師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金蟬脫殼》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年西師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金蟬脫殼》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的全過(guò)程，感受金蟬脫殼的神奇之處。

　　激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周?chē)�事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)的探究精神。

　　學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物的方法。

　　拓展延伸——小練筆：用本文學(xué)到的寫(xiě)作方法寫(xiě)一寫(xiě)你熟悉的小動(dòng)物。

　　重難點(diǎn)

　　研讀文本，感受金蟬脫殼的神奇，復(fù)述金蟬脫殼的過(guò)程。

　　在深入掌握文章的前提下，讓學(xué)生跳出文本，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察周?chē)�事物，培養(yǎng)自己善于觀察的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　【多媒體】多媒體課件、蟬蟲(chóng)、蟬蛻和蟬實(shí)物。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、 搜集關(guān)于蟬蟲(chóng)、蟬蛻和蟬的實(shí)物或圖片

　　2、 上網(wǎng)查詢或詢問(wèn)家人關(guān)于金蟬脫殼的過(guò)程。

　　二、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

　　1、出示課前搜集的實(shí)物或圖片，小組間進(jìn)行交流。

　　2、全班進(jìn)行交流。

　　3、板書(shū)課題，金蟬脫殼 正音：“‘金蟬脫殼’中的‘殼’讀qiào，文中其它地方都讀ké。”齊讀課題。

　　三、初讀課文、整體感知

　　師：“到底金蟬脫殼的過(guò)程是怎樣的呢？同學(xué)們眾說(shuō)紛紜，這節(jié)課我們一探究竟！下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第七課，按我們平時(shí)的要求自讀課文，看看書(shū)中的內(nèi)容與你搜集的有什么不同，”

　　學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)重點(diǎn)句段，寫(xiě)讀書(shū)感悟。教師巡視并加以指導(dǎo)。

　　同桌間互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　四、精講點(diǎn)撥

　　1、師：從同學(xué)們的交流中，老師多次聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)“神奇有趣”這個(gè)詞，老師要問(wèn)，你們可以從課文哪幾個(gè)自然段看出它的‘神奇有趣’？”

　　學(xué)生快速朗讀課文，找出描寫(xiě)金蟬脫殼神奇有趣的段落，并說(shuō)出理由。

　　2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)3-6自然段：

　�。�1）師：通過(guò)讀課文，我們來(lái)了解了金蟬脫殼的過(guò)程是多么神奇有趣、奇特動(dòng)人�。∽髡咴谡n文中是如何把金蟬脫殼的過(guò)程寫(xiě)的神奇有趣、奇特動(dòng)人呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？”

　　學(xué)生默讀第3-6自然段。

　　匯報(bào)預(yù)設(shè)：金蟬脫殼的過(guò)程作者是按脫殼前→脫殼中→脫殼后來(lái)寫(xiě)的。

　　師：根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)：脫殼前 脫殼中 脫殼后

　　（2）脫殼前：

　　師：“在金蟬脫殼的過(guò)程中，你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人”？出示課件。

　　學(xué)生感情朗讀“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲(chóng)，正沿著柿子樹(shù)往上爬。當(dāng)爬到一個(gè)枝丫上時(shí)，它用腳緊緊抓住樹(shù)皮上的一處裂口，停在那里不動(dòng)了。”

　　師：作者為什么用“突然”這個(gè)詞呢？讓學(xué)生了解蟬從土中爬出來(lái)時(shí)怕被人逮到的神情。

　　（3）脫殼中：

　　師：“這是金蟬脫殼前的樣子。蟬脫殼的順序是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們四人一小組合作探究蟬脫殼的順序。在文中劃出表示先后順序的重點(diǎn)詞語(yǔ)，再與組內(nèi)的同學(xué)們交流一下閱讀感受。”

　　生小組合作探究，教師巡視并參與其中。

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