2018年蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有的識(shí)字策略學(xué)習(xí)本課生字，正確認(rèn)讀“齡”、“衍”，正確識(shí)記“稠、瞻”等生字字形；通過(guò)看圖想象、聯(lián)系上下文、比較等方法理解“稠密”、“繁衍”、“瞻仰”等詞的意思。

　　2、抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)多種形式的朗讀感悟，感受樟樹(shù)外形特點(diǎn)和可貴之處。通過(guò)搜集的資料領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)和宋慶齡高尚人格之間的聯(lián)系，初步了解“借物喻人”的寫(xiě)法。體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的崇敬與懷念之情。

　　3、用“無(wú)論……總是……”、“只要……就……”等關(guān)聯(lián)詞造句，練習(xí)背誦全文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟樟樹(shù)的可貴之處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。

　　教學(xué)方法：

　　課內(nèi)課外知識(shí)交融，追求開(kāi)放性；

　　讀中感悟怡情養(yǎng)心，注重人文性

　　學(xué)習(xí)方法：

　　自主探究、合作交流

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入揭題

　　1、出示樟樹(shù)圖片，談話(huà)引入

　　陽(yáng)春三月，百花爭(zhēng)艷，樹(shù)木蔥茸，讓我們把目光聚焦到這兩棵樹(shù)上。（幻燈）

　　知道這是兩棵什么樹(shù)嗎？學(xué)生答，（板書(shū)：樟樹(shù)）學(xué)生齊讀兩遍。

　　出示：這兩棵就是宋慶齡故居的樟樹(shù) （幻燈）

　　2、師邊板書(shū)邊解說(shuō)：注意“齡”字，左半邊是個(gè)牙齒的齒字，因?yàn)閺难例X能看出一個(gè)人的年齡。注意“齡”的讀音（板書(shū)：宋慶齡）齊讀

　　3、板書(shū)：故居，“故居”什么意思？

　　4、看圖：這白色的屋子就是宋慶齡的故居

　　5、看圖：這就是宋慶齡。

　�。�1）你了解宋慶齡么？師生交流。

　　（2）揭示資料（幻燈）宋慶齡故居的樟樹(shù)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　�。�3）師小結(jié)：宋慶齡是20世紀(jì)全世界最偉大的女性之一。她的一生是革命的醫(yī)生、愛(ài)國(guó)的一生。她堅(jiān)貞不屈、一身正氣，她勇敢頑強(qiáng)、英勇奮斗，她百折不撓、無(wú)私無(wú)畏。她以她的人格魅力受到全世界人民的尊敬和熱愛(ài)。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與宋慶齡有關(guān)。（完成課題板書(shū)：的）

　　齊讀課題。

　　6、讀了課題，你想知道些什么？

　　7、宋慶齡故居的樟樹(shù)什么樣子？作者為什么要寫(xiě)宋慶齡故居的樟樹(shù)，宋慶齡故居的樟樹(shù)和宋慶齡有何關(guān)系么？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。

　　二、初讀感知

　　1、檢查詞語(yǔ)

　　出示詞語(yǔ)：分行指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀（隨機(jī)糾正讀音）

　　2、初讀課文

　　指名讀課文，師生評(píng)議

　　3、理清脈絡(luò)

　�。�1）讀了課文，同學(xué)們知道課文哪幾小節(jié)具體寫(xiě)了樟樹(shù)？

　�。�2）第6小節(jié)主要寫(xiě)了什么？隨機(jī)理解“瞻仰”

　�。�3）第1-3小節(jié)主要寫(xiě)了什么呢？

　　三、精讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)

　　（1）指名讀第2小節(jié)：說(shuō)說(shuō)有什么想法？

　　A、周總理為什么要她離開(kāi)上海的故居呢？（提示：這偌大的一間房子，為什么周總理說(shuō)它小呢？）

　　因?yàn)檫@個(gè)房子是用來(lái)——出示資料（幻燈）

　　B、原來(lái)這所房子既是宋慶齡生活的地方，又是她夜以繼日工作的地方，這所房子的一切都已在宋慶齡內(nèi)心打上了深深的烙印。怪不得她說(shuō)——（引讀：“我舍不得這兩棵樹(shù)。”）同學(xué)們，舍不得應(yīng)該是怎樣的一種感覺(jué)呢？想想你掉了你的心愛(ài)之物，離開(kāi)你的親人，誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）宋慶齡舍不得這兩棵樟樹(shù)是源于對(duì)它們的——喜愛(ài)。

　�。�2）讓我們也走近這兩棵樟樹(shù)。（齊讀第1-3自然段）

　　過(guò)渡：學(xué)到這里，問(wèn)題來(lái)了：作者為什么不在第1小節(jié)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)這是兩棵樟樹(shù)，卻要到第3小節(jié)才告訴我們這是兩棵樟樹(shù)呢？http://www.520xy8.com/article/

　　（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文�讀1-3小節(jié)，邊讀邊思考

　　指名回答

　　師小結(jié)：作者沒(méi)有在一開(kāi)頭就點(diǎn)明”樟樹(shù)”，為的就是吸引讀者，給讀者留下深刻印象。作者直到第3小節(jié)才揭示出這是兩棵樟樹(shù)，為的就是重點(diǎn)突出這兩棵樹(shù)的與眾不同，并且也很自然的過(guò)渡到下面的內(nèi)容：寫(xiě)兩棵樟樹(shù)是什么樣子的。這看似平淡無(wú)奇的幾小節(jié)卻蘊(yùn)含著作者的獨(dú)具匠心，讓我們?cè)偻暾�讀讀這三小節(jié)，細(xì)細(xì)體會(huì)一番。把宋慶齡是個(gè)什么樣的人，周總理為什么要她離開(kāi)上海的故居，這個(gè)房子是用來(lái)干什么的一一藏入腦海。

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