2018年蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《天鵝的故事》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《天鵝的故事》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)能力

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文。復(fù)述課文第5-7自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞。

　　過(guò)程方法

　　讓學(xué)生參與自主互動(dòng)式課堂教學(xué)流程，體驗(yàn)有效學(xué)習(xí)。

　　情感態(tài)度

　　憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)平分秋色動(dòng)物的思想感情，體悟保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文。復(fù)述課文第5-7自然段。

　　2、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。

　　2、學(xué)會(huì)本課中的生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　看到"天鵝"，我們不禁會(huì)聯(lián)想到那只可愛(ài)的丑小鴨？想起安徒生爺爺寫(xiě)的童話故事《丑小鴨》？《天鵝的故事》不是一個(gè)童話故事，但卻是一個(gè)很動(dòng)人的故事。

　　二、自學(xué)質(zhì)疑

　　1、提出自學(xué)要求

　　（1）通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順。

　�。�2）想一想課文向我們講述了一個(gè)什么樣的故事。

　�。�3）在自己難以理解的地方做上標(biāo)記，在交流時(shí)提出來(lái)。

　　2、學(xué)生按要求自學(xué)。

　　三、點(diǎn)撥新授

　　1、檢查自學(xué)情況

　�。�1）出示課文中的生字，指名認(rèn)讀。說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這些字的時(shí)候應(yīng)注意些什么，自己準(zhǔn)備怎樣記住這些字。

　�。�2）指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。

　　《天鵝的故事》主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了生存，在一只老天鵝破冰行動(dòng)的感召下，全部用自己的身體破冰的神奇、壯觀而又感人的場(chǎng)面。讀著課文，那一幕幕情景便展現(xiàn)在我們的眼前，一次次讓我們激動(dòng)，讓我們從心底里感覺(jué)到天鵝們的那種勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

　　2、再讀課文，理清脈絡(luò)。

　　這樣一個(gè)有關(guān)天鵝的故事，是俄羅斯老人斯杰潘講給"我"聽(tīng)的。再讀一讀，看看課文可分為幾個(gè)部分？

　　課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩大部分

　　第一部分是第一自然段，寫(xiě)"我"結(jié)識(shí)了俄羅斯老人斯杰潘，并到他家作客。

　　第二部分是第二至第八自然段，寫(xiě)斯杰潘老人向"我"講述一群天鵝破冰覓食的故事。

　　第二部分，我們又可以按照事情發(fā)展的順序，把它分為四層

　　第二、三自然段為第一層，敘述了事情的起因。

　　第四自然段為第二層，敘述了由于湖面結(jié)冰，無(wú)法捕食，所以天鵝們?cè)谟懻撋�存大�?jì)。這是故事的發(fā)展。

　　第五、六、七自然段為第三層，敘述了一只老天鵝騰空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮�面，其他天鵝在老天鵝行動(dòng)的感召下也加入了破冰工作，最后取得了破冰的成功。這是故事的繼續(xù)發(fā)展和**部分。

　　第八自然段為第四層，這是故事的尾聲，寫(xiě)了斯杰潘老人被剛才的情景感染了，對(duì)天鵝產(chǎn)生了喜愛(ài)和敬佩之情。

　　3、學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題在小組內(nèi)討論，準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。

　　四、練習(xí)鞏固

　　1、出示檢測(cè)題

　　2、各小組根據(jù)檢測(cè)題復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，準(zhǔn)備迎接檢測(cè)。

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