2018年蘇教版四年級語文上冊《元日》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版四年級語文上冊《元日》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。王安石既是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強烈的政治內(nèi)容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強國富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。全詩文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。

　　二、說設(shè)計理念

　　1. 打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個人感受，以學(xué)生自身的個性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩中有所感悟。從而進行有個性的閱讀。

　　2.領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

　　3.課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時擴大學(xué)生的知識面。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、 運用多種識字渠道，認(rèn)字與識字。

　　2、 了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問。

　　3、 朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情。

　　4、 指導(dǎo)學(xué)生查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，調(diào)動查找資料的興趣。

　　四、說教學(xué)重點難點

　　引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的以讀悟情。

　　五、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、引入

　　1、 同學(xué)們，你們喜歡過年嗎？誰來說說咱們過年都怎么過的�。浚ǜ魇慵阂姡�

　�。ㄏ鄼C出示圖片）

　　2、 你過年的習(xí)俗是怎么來的嗎？ 簡述《過年的來歷》

　　3、 無論何時何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。這節(jié)課，今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過年的。

　�。ǘ�）、引出詩題：元日

　　1、說說題目的意思：古代的大年初一叫作“元日”

　　2、詩人是誰，你對詩人有多少了解。

　�。ㄈ�）、自學(xué)古詩

　　1、回憶學(xué)法： 我們要學(xué)會一首古詩你有什么基本辦法呢？

　�。ㄗx準(zhǔn)字音——讀通詩句——理解意思——展開想象）

　　2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩嗎？

　　（四）、學(xué)習(xí)古詩，交流。

　　自由讀古詩

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