2018年蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、整體感知，比試激趣

　　1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》。(板書(shū)課題)下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，想一想，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給你留下了怎樣的印象。(交流中適時(shí)請(qǐng)學(xué)生板書(shū)“快捷方便”、“豐富多彩”、“息息相關(guān)”)我們來(lái)看看黑板上的詞語(yǔ)，(指學(xué)生的板書(shū)引讀)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

　　______，內(nèi)容______ ，與我們的生活______ ，這真是太奇妙了。

　　2．可是有個(gè)人不服氣，他就是大家非常熟悉的齊天大圣孫悟空，聽(tīng)——(課件中悟空說(shuō)：嗨，大家好!我是齊天大圣孫悟空，我的本領(lǐng)可大了，一個(gè)跟頭能翻十萬(wàn)八千里，聽(tīng)說(shuō)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)比我還快，我想領(lǐng)教領(lǐng)教)那就邀請(qǐng)孫大圣和我們一起走進(jìn)奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。

　　二、緊扣“奇妙”，感受互聯(lián)網(wǎng)的快捷方便

　　1.請(qǐng)大家自由讀一讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)本領(lǐng)大的語(yǔ)句。咱們來(lái)交流交流。(交流中鎖定關(guān)鍵句：“這些‘線’上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒內(nèi)跨過(guò)萬(wàn)水千山，傳到世界各地的電腦上。”以下簡(jiǎn)稱為“飛速句”)

　�、�?gòu)倪@句話中，你讀懂了什么?哪些詞體現(xiàn)“快捷”?能通過(guò)你的朗讀把“快”表達(dá)出來(lái)嗎?

　�、跒榱私o人留下深刻的印象，作者還舉了個(gè)例子，誰(shuí)來(lái)讀一讀？同學(xué)們，北京到悉尼大約1萬(wàn)千米，火車晝夜不停地開(kāi)要5天!即使乘飛機(jī)送信到悉尼也需要12個(gè)小時(shí)，可國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)只需“嘀嗒、嘀嗒”幾秒鐘�；ヂ�(lián)網(wǎng)快嗎?讓我們?cè)僖淮胃惺芑ヂ?lián)網(wǎng)的飛速!(教師指“飛速句”)

　�、圻@句話(指“飛速句”)還說(shuō)明了互聯(lián)網(wǎng)什么本領(lǐng)?(教師指“圖像、聲音”暗示)互聯(lián)網(wǎng)還能傳遞圖像、聲音，太奇妙了。(引讀)

　　我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友______電腦里不僅能 還能 雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯______(出示：“天涯咫尺”)這是一組互為，“咫尺”什么意思?透過(guò)天涯與咫尺這組反義詞，你讀懂什么?這里用“雖然……卻……”就是為了強(qiáng)調(diào)近在咫尺，一起來(lái)體會(huì)一下。

　�、芡瑢W(xué)們?cè)诰W(wǎng)上聊過(guò)天嗎?用視屏聊過(guò)天嗎?朋友在遠(yuǎn)方與你聊天就好像——站在面前。這不禁讓我想起唐代大詩(shī)人王勃的名句：海內(nèi)存知己——(引出：天涯若比鄰)。

　　⑤ 文中還有一個(gè)詞最能體現(xiàn)“咫尺天涯”的意思，發(fā)現(xiàn)了嗎?噢，有句詩(shī)：一去二三里(引出：煙村四五家)。小的村莊四、五戶人家，住在一起十分接近；大一點(diǎn)的村莊幾十戶人家，住在一起也比較接近。有了互聯(lián)網(wǎng)，世界各地的所有人如同生活在這樣的村子里，互聯(lián)網(wǎng)太奇妙了，讓我們?cè)俅误w會(huì)互聯(lián)網(wǎng)的奇妙!(教師指“飛速句”)讀書(shū)就要這樣，注意聯(lián)系上下文，并用上下文的內(nèi)容豐富關(guān)鍵語(yǔ)句，把書(shū)讀活了。這是一種本領(lǐng)。

　　⑥上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道文中的雙引號(hào)表示特殊意義，這里的“線”(教師指“飛速句”中的“線”)有什么特殊意義?由這種“線”織成的“網(wǎng)”又有什么特殊意義?這張奇妙的“網(wǎng)”連接著你我、連接著億萬(wàn)臺(tái)電腦、連接著世界各地。(教師點(diǎn)畫(huà)課題中的“國(guó)際”)

　　② 請(qǐng)同學(xué)們想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是——(課件出示：“怎樣的情景啊!”)這句話，應(yīng)該帶著什么語(yǔ)氣讀?(驚奇、贊嘆、自豪……)為什么?讀出你的感受!讓我們帶著這種驚奇、這種贊嘆、這種自豪……再次體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)的奇妙!(教師指“飛速句”)

　　2．讀到“跨”字，有什么感受?與孫大圣“一個(gè)跟斗能翻十萬(wàn)八千里”相比，誰(shuí)更奇妙?

　　【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)“跨”字，不僅可以從“快捷”方面，將互聯(lián)網(wǎng)與孫悟空作巧妙地銜接和對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟互聯(lián)網(wǎng)的奇妙，還能引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟遣詞造句的精妙�！�

　　三、緊扣“奇妙”，感受互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的豐富多彩

　　1．剛才孫大圣不服氣，通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在服氣嗎?你能勸勸孫大圣嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孫大圣是怎么想的!(課件中悟空說(shuō)：就算國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)比我快，我可以根據(jù)需要進(jìn)行七十二變，你互聯(lián)網(wǎng)能為大家做些什么事情呢?)請(qǐng)自由讀一讀第三自然段，想一想：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)能為大家做些什么。

　　2．這么多本領(lǐng)中，哪種最強(qiáng)?從哪兒看出的?(課件將文中列舉的內(nèi)容分五排出示，其中的“可以”變色)現(xiàn)在把順序調(diào)一下行嗎？(課件顯示一句和五句對(duì)調(diào))小組討論一下。讓我們通過(guò)朗讀把這種關(guān)系表達(dá)出來(lái)，咱們合作來(lái)讀，四個(gè)“可以”句請(qǐng)四小組依次各讀一個(gè)，“甚至可以”的句子全體女生讀。

　　3．如果用一句話來(lái)概括這些內(nèi)容，你會(huì)選擇文中哪一句?(出示第三自然段的第一句話)齊讀。這一句在文中有什么作用?讀書(shū)就要這樣，把厚書(shū)讀薄，把長(zhǎng)文章讀短，把一段話讀成—— 一句話。這也是一種本領(lǐng)。

　　4．第三自然段有總寫(xiě)有分寫(xiě)，寫(xiě)作順序是______還可以按什么順序?qū)?(課件將第三自然段按先分后總的順序出示)讀書(shū)就要這樣，要了解作者是怎么寫(xiě)的，并將這種寫(xiě)法加以靈活運(yùn)用。這又是一種本領(lǐng)。

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