2018年人教新課標四年級語文下冊《魚游到了紙上》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教新課標四年級語文下冊《魚游到了紙上》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、認識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語。

　　2、立足重點段落，多層次、多角度地感悟語言，提高學生語言感悟能力，培養(yǎng)學生語感。

　　3、憑借具體的語言文字，讓學生領(lǐng)悟聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。

　　教學重點：

　　引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。

　　教學難點：

　　理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。

　　教學過程：

　　一、立足課題，提出疑問

　　教師板書課題，讓學生齊讀課題，鼓勵學生提出疑問。

　�。�“魚游到了紙上”是怎么回事？為什么會游到紙上？）

　　[設計點評：直奔主題，讓學生立足課題提問，引起學生閱讀期待和探究文本的興趣。]

　　二、誦讀入境，整體感知

　　1、同學們有這么多的問題不明白，下面請大家認真讀讀課文，看能否從文本中找到你心中的答案。

　　出示讀書要求

　　①自由讀課文。要求做到讀正確、讀通順。

　　②邊讀邊思考“魚游到了紙上”在文中出現(xiàn)了幾次，每次在什么情況下出現(xiàn)的，盡量將上一自然段和下一自然段找出來單獨再讀讀。

　�、圩x完之后你是否理解了“魚游到了紙上”的含義。

　　2、同桌相互交流：上面的讀書要求和對課文的初步感受。

　　3、教師指名分段讀課文，針對容易讀錯的字，板書正音：澈、港、缸、聾。

　　4、指名交流：你對“魚游到了紙上”的理解。

　　[設計點評：帶著問題讀課文。使學生養(yǎng)成讀有所思、讀有所求、讀有所獲的習慣，真正達到快速感知文本內(nèi)容、初步了解文本特有內(nèi)涵的目的，為探究文本、走進文本作好鋪墊。]

　　三、認讀詞語，概括內(nèi)容

　　1、出示三組詞語認讀。

　　A：聾啞青年　舉止特別 呆呆地站　靜靜地看

　　B：工筆細描一絲不茍揮筆速寫融為一體

　　C：大家贊嘆　紛紛議論　相互交談　游到心里

　　2、你能用上面的詞語或者部分詞語概括文章的主要內(nèi)容嗎？請你拿出筆寫下來。

　　3、同桌相互對讀課文，檢查對課文閱讀的情況，交流概括的主要內(nèi)容。

　　[設計點評：教師有意識的將詞語分為三類：A類是聾啞青年觀魚樣子的詞語，B類是聾啞青年畫魚樣子的詞語，C類是觀眾和“我”表現(xiàn)的詞語，目的是幫助引導學生對詞語進行邏輯歸類和積累。同時用上述詞語概括文章主要內(nèi)容既規(guī)范學生語言。又靈活運用詞語。使語言訓練與文本內(nèi)容融為一體。]

　　四、精讀語段，感悟形象

　　1、大家已經(jīng)知道了“魚游到了紙上”的意思實際上就是說聾啞青年的把魚畫得像。請你們快速地默讀課文，看看哪些段落具體講了這層意思。

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