2018年北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《找最小公倍數(shù)》教案設(shè)計(2)

　　2.讓學(xué)生觀察日歷之后回答：李老師上網(wǎng)和蘇老師同時上網(wǎng)的日子是（ ）。它們都是（）和（）共同的倍數(shù)，也就是它們的公倍數(shù)；其中最小的公倍數(shù)是（），這也是它們的最小公倍數(shù)。

　　板書：最小公倍數(shù)

　　二、探討新知

　　1.出示教材中的表格，讓學(xué)生用符號標出4的倍數(shù)、6的倍數(shù)

　　問：既是4的倍數(shù)又是6的倍數(shù)有哪些？

　　根據(jù)我們剛學(xué)過的知識它們是4和6的（ ），它們的最小公數(shù)是（ ） 。

　　2.明確給出定義。

　　3.自主探索：找6和8的最小公倍數(shù)，總結(jié)找兩個數(shù)的公倍數(shù)的方法

　　4.總結(jié)常用的求最小公倍數(shù)方法是：短除法

　　三、鞏固提高

　　1.教材做一做

　　2.用短除法求下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)

　　四、思維訓(xùn)練

　　16和24　　 5和8 　　18和36

　　有一袋果，3個3個分余1個，5個5個分還余1個，這袋果至少有多少個？

　　五、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你們有什么收獲嗎？

　　板書設(shè)計：

　　找最小公倍數(shù)

　　定義：幾個數(shù)公有的倍數(shù)叫做它們的最小公倍數(shù)，其中最小的公倍數(shù)叫做這幾個數(shù)的最小公倍數(shù)。

　　方法：1.列舉法；2.短除法；3.分解質(zhì)因數(shù)法

　　評價設(shè)計：

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

　　1. 學(xué)生積極思考問題，給予表揚肯定。

　　2. 學(xué)生有比較類推的能力及時鼓勵和加以培養(yǎng)。

　　3. 課堂中學(xué)生的閃光點要及時表揚，對典型的合作學(xué)習(xí)給予肯定性評價。

　　4. 學(xué)困生要適宜鼓勵。
 

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