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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-14 15:37:17
�。ㄆ撸┠x課文
給課文分段，考慮各段內(nèi)容分別是什么？（教師巡回了解情況，做到心中有數(shù)。）
�。ò耍┬〗M交流分段、概括各段內(nèi)容情況
�。ň牛┤鄥R報、交流
第一段（第一自然段）被山水沖到岸灘上的一塊小青石和一塊小黑石過著平靜、安適的生活。
第二段（從“一天”到“一會兒竟睡著了”）講小青石和小黑石對平靜、安適的生活截然相反的態(tài)度。
第三段（從“幾天以后”到“反而覺得異樣的舒服”）寫幾天之后，小青石被工人運到都市，為自己的理想將要實現(xiàn)感到興奮、歡喜。
第四段（從“第三天早上”到“不曉得怎樣才好”）講小青石到都市后，被制成混凝土，鋪在馬路上，小青石被徹底改變了面貌，它一時鬧不清這是怎么回事。
第五段（從“一年又一年”到全文結(jié)束）講小青石為自己能成為讓人們走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊，感到快樂和自豪。它認(rèn)為“這樣才是最有意義的生活”。
（十）有感情地朗讀課文
�。ㄊ唬⿲W(xué)生質(zhì)疑
提出不懂的問題，匯報交流（這節(jié)課能解決的在這節(jié)課解決，實在不能解決的第二課時邊理解課文邊解決）。
第二課時
�。ㄒ唬┠x課文
思考題：（投影出示）
1．你認(rèn)為這篇課文中哪部分是主要內(nèi)容？（突出本單元訓(xùn)練重點）
2．小青石認(rèn)為什么是最有意義的生活？（滲透中心思想）
3．你都讀懂了什么？（充分理解課文內(nèi)容）
（二）小組討論以上思考題
�。ㄈ┤鄥R報、交流
在交流時要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生積極動腦思維，一個問題必要時找?guī)酌麑W(xué)生回答，學(xué)生實在答不準(zhǔn)的，教師要給予引導(dǎo)。應(yīng)交流出以下內(nèi)容：
第四段和第五段是課文的主要內(nèi)容。
小青石認(rèn)為：自己能夠成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊，這才是最有意義的生活。你讀懂了什么？這一題要求學(xué)生回答出以下幾點：
1．工人把小青石鏟去干什么？
工人把小青石鏟去，運到都市，小青石被制成了混凝土，鋪在馬路上。
2．小青石在沒成為混凝土?xí)r是什么樣的心情？在成為混凝土的過程中，思想感情發(fā)生了哪些變化？用課文中的語句回答。
小青石在沒有成為混凝土?xí)r說：“這樣的生活，我過厭了”，“老是停留在這里真悶得要死了”。后來實現(xiàn)了到都市里去的想法，小青石很“得意”，覺得 “總比悶在岸灘上強”。在小車?yán)镆彩?ldquo;滿腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺得異樣的舒服。”接著被翻來覆去地攪拌，它“頭昏腦脹”，“生氣”了；接著被鋪在道路上，透不出一絲氣，“只得悶聲不響”；接著完全改變了模樣，已經(jīng)成為混凝土的一部分，“它好像失去了什么似的，不曉得怎樣才好。”后來，小青石“看見了許多許多人的腳，”它的思想又變了，“它覺得非�？鞓�。”“這才是最有意義的生活”。
3．為什么小青石有這樣的思想感情上的變化？為什么小青石覺得非�？鞓�？
因為小青石最初對自身的價值，存在不切實際的幻想，后來它拋棄了幻想找到了自己的位置，認(rèn)為支持大眾的腳，是最有意義的生活。實現(xiàn)了自己的理想。所以，它覺得非�？鞓�。
板書：支持大眾的腳 最有意義的生活
（四）總結(jié)中心思想（讓學(xué)生自己總結(jié)）
通過講述小青石的生活經(jīng)歷，闡明默默無聞地為人民服務(wù)，是最有意義的生活。
�。ㄎ澹┱�?wù)勛x了這篇文章后，受到了哪些啟示
不論做什么事，只要是為人民服務(wù)就應(yīng)感到快樂，就是最有意義的生活。要找準(zhǔn)自己的位置，實現(xiàn)自身的價值，樹立正確的人生觀。
�。┓纸巧首x課文
深入體會小青石思想感情的變化，理解小青石對生活的理想。
七、布置作業(yè)
1．感情朗讀課文。
2．預(yù)習(xí)讀寫例話《分清課文的主次》。要求：在預(yù)習(xí)本上寫出《分清課文的主次》這篇讀寫例話中各自然段的主要內(nèi)容。
八、板書設(shè)計
20* 小青石——支持大眾的腳——最有意義的生活
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