2018年人教新課標(biāo)四年級語文上冊《延安，我把你追尋》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教新課標(biāo)四年級語文上冊《延安，我把你追尋》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過學(xué)習(xí)這首詩，聯(lián)系自己搜集的相關(guān)資料，領(lǐng)會延安精神，懂得發(fā)揚延安精神的重要。

　　2．了解全詩結(jié)構(gòu)，理解詩中的重點詞語、句子的含義。

　　3．有感情地朗讀這首詩，背誦課文。

　　4、仿照詩句的表達(dá)方式，寫句子。

　　教學(xué)時間 一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、說到新中國的建立歷程，我們不會忘記艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)，不會忘記二萬五千里的長征。從今天起，我們將穿越時空的隧道，去追尋那段激動人心的革命歲月。

　　2、讀單元提示，明確單元要求。

　　3、今天我們來學(xué)習(xí)第四課，齊讀課題。

　　4、簡介延安。我們?yōu)槭裁匆�追尋延安�?br />
　　二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知：

　　1、出示重點詞語，指名朗讀：

　　翩翩歸來 茁壯成長 滿目琳瑯 毫不猶豫 燦爛輝煌

　　脊梁 镢頭

　　2、指名分節(jié)讀詩歌，思考這每節(jié)詩的意思。

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌：

　　1．自由讀第一部分，邊讀邊思考，你從這節(jié)詩中讀懂了些什么？

　　2．學(xué)生交流。

　　把我對延安的追尋比作是燕子對春光的追尋和小樹對雨露和太陽的追尋。從而表現(xiàn)了我對延安追尋的急迫和必要。

　　3、仿照寫句子：

　　4．朗讀。背誦。

　　5、小結(jié)學(xué)法：抓住重點詞語體會含義，及表達(dá)的情感。

　　四、學(xué)生自學(xué)后面的幾節(jié)詩：

　　1、學(xué)生自學(xué)。

　　2、交流：

　�。ㄒ唬┑诙�節(jié)：

　　1、南泥灣開荒的镢頭是指當(dāng)年在南泥灣開展的大生產(chǎn)運動，當(dāng)年蔣介石國民黨軍隊向共產(chǎn)黨、八路軍抗日根據(jù)地發(fā)動了大規(guī)模掃蕩，并調(diào)集幾十萬軍隊包圍陜甘寧邊區(qū)，實行嚴(yán)密的軍事包圍和經(jīng)濟封鎖叫囂著要“餓死八路軍，困死八路軍”。當(dāng)時，邊區(qū)地廣人稀，土地貧瘠，僅有140萬群眾，要擔(dān)負(fù)起幾萬干部、戰(zhàn)士和學(xué)生的吃穿用，實在是一件難事。正如毛澤東說的那樣“我們曾經(jīng)弄到幾乎沒有衣穿，沒有油吃、沒有紙、沒有菜、戰(zhàn)士沒有鞋襪，工作人員在冬天沒有被蓋……我們的困難真是大極了”。在這嚴(yán)峻的歷史關(guān)頭，1939年2月黨中央、毛澤東及時地提出了“發(fā)展經(jīng)濟、保障供給”的總方針和“自己動手”、“豐衣足食”的號召，動員廣大軍民開展大生產(chǎn)運動。11941年春，八路軍一二0師三五九旅長兼政委王震的率領(lǐng)下，奉命開進南泥灣，披荊斬棘，開荒種地，風(fēng)餐露宿，戰(zhàn)勝重重困難，把荊棘遍野、荒無人煙的南泥灣變成“處處是莊稼，遍地是牛羊”的陜北好江南。它代表著自力更生，奮發(fā)圖強的精神。追尋的是這種精神。

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