2018年北京版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《公倍數(shù)》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北京版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《公倍數(shù)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生鞏固對(duì)兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義的理解，掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題的能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：掌握掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。

　　2．難點(diǎn)：靈活選擇求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。

　　教具準(zhǔn)備

　　投影。

　　數(shù)學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)最小公倍數(shù)的知識(shí)。

　�。ǘ�）教學(xué)實(shí)施

　　1．出示例2。

　　怎樣求6和8的最小公倍數(shù)？

　　(1）學(xué)生先獨(dú)立思考，用自己的想法試著找出6和8的最小公倍數(shù)。

　　(2）小組討論，互相啟發(fā)，再全班交流。

　　(3）可能出現(xiàn)以下幾種方法：

　　方法一：先分別寫(xiě)出6和8各自的倍數(shù)，再?gòu)闹姓页龉�倍�?shù)和最小公倍數(shù)。

　　6的倍數(shù)：6，12，18，24，30，36，42，48...

　　8的倍數(shù)：8，16，24，32，40，48...

　　方法二：先寫(xiě)出8的倍數(shù)，再?gòu)男〉酱笕Τ?的倍數(shù)，第一個(gè)圈出的就是它們的最小公倍數(shù)。

　　8的倍數(shù)：8，16，24，32，40，48...

　　方法三：先寫(xiě)出6的倍數(shù)，再看6的倍數(shù)中哪些是8的倍數(shù)，從中找出最小的。

　　方法四：從小到大寫(xiě)出8的倍數(shù)，邊寫(xiě)邊判斷是不是6的倍數(shù)，第一個(gè)是6的倍數(shù)的，就是8和6的最小公倍數(shù)。

　　2，完成教材第90頁(yè)的“做一做”。

　　學(xué)生先獨(dú)立完成，觀察每組數(shù)有什么特點(diǎn)，再進(jìn)行交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求兩數(shù)的最小公倍數(shù)的兩種特殊情況：

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