來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-03-14 15:00:05
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北京版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《綜合應(yīng)用(二)》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)閱讀統(tǒng)計(jì)圖表以及實(shí)際調(diào)查和測(cè)量,了解我國(guó)城市以及所在學(xué)校的人均綠化面積,體會(huì)綠地對(duì)于改善居住環(huán)境的意義。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀統(tǒng)計(jì)圖表,對(duì)所閱讀的材料和所調(diào)查所得的材料能夠進(jìn)行科學(xué)的分析與反思,培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。通過(guò)調(diào)查和閱讀等活動(dòng),體會(huì)到我國(guó)與先進(jìn)國(guó)家在綠化方面的差別,從小培養(yǎng)學(xué)生的綠化和環(huán)保意識(shí)。
2、閱讀分析教材提供的材料,了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。小組合作實(shí)驗(yàn)獲得滴水龍頭、洗臉,洗手的用水量,完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。估算、推算出相關(guān)數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析對(duì)比,增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。
3、通過(guò)綜合應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決實(shí)際的能力,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)“綠地面積”
�。ㄒ唬╅喿x分析
1、 出示兩張統(tǒng)計(jì)圖(書上第121頁(yè)的圖)
2、 從圖中你獲得了哪些信息?
�。�1)先自己觀察
(2)再把觀察到的與同桌交流
�。�3)再集體交流
3、 解決表后問(wèn)題
�。�1)學(xué)生獨(dú)立完成
(2)集體交流
4、 你還能提出哪些問(wèn)題?
5、 我國(guó)綠化情況與世界其他國(guó)家相比,情況怎樣?你了解嗎?
�。�1)看書了解
�。�2)學(xué)生補(bǔ)充介紹
(3)對(duì)于這些信息,你有什么想法和看法?
�。ǘ⿲�(shí)踐反思:我校的綠化情況怎樣呢?
課前同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查和走訪,說(shuō)說(shuō)你們的調(diào)查情況
�。�1)實(shí)物投影(或黑板出示)學(xué)生的調(diào)查情況
(2)通過(guò)調(diào)查和統(tǒng)計(jì),你有什么收獲?
(3)你認(rèn)為可以怎樣改善學(xué)校的綠化環(huán)境?
(4)閱讀“你知道嗎?”并算一算有關(guān)問(wèn)題
二、復(fù)習(xí)“保護(hù)水資源”
(一)創(chuàng)設(shè)情景,引起思考
1、播放2007年5月太湖水污染,無(wú)錫自來(lái)水變質(zhì),市民搶購(gòu)純凈水的場(chǎng)景。
2、播放我國(guó)北方干旱的場(chǎng)景。
說(shuō)說(shuō)你有什么想法,揭示課題——《保護(hù)水資源》。
(二)閱讀資料,了解國(guó)情
閱讀教材提供的這段資料后,先讓學(xué)生結(jié)合具體情境,說(shuō)說(shuō)資料中有關(guān)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)相關(guān)的感想:重點(diǎn)要使學(xué)生體會(huì)到:我國(guó)是一個(gè)水資源比較少的國(guó)家,而且水資源的分布很不均衡。
�。ㄈ┖献鲗�(shí)驗(yàn),完成圖表。
從下面任意選擇一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),先小組合作獲得數(shù)據(jù),再通過(guò)計(jì)算完成統(tǒng)計(jì)圖表。
實(shí)驗(yàn)一、了解一個(gè)滴水的龍頭在一段時(shí)間里流失的水量。
實(shí)驗(yàn)二、 比較刷牙、洗臉時(shí)連續(xù)放水或用容器盛水的用水量。
實(shí)驗(yàn)三、比較用不同流量的水洗手時(shí)的用水量。
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