2018年北京版五年級數(shù)學(xué)下冊《綜合應(yīng)用（一）》教案設(shè)計(3)

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　　課前思考：

　　教材提供的“旅游費用的預(yù)算”主要讓學(xué)生利用教材提供的信息解決一些與旅游費用的預(yù)算有關(guān)的實際問題。幫助學(xué)生進一步提高綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識是本課時的教學(xué)目標(biāo)。所以針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況，如何學(xué)會對信息的獲取、分析和選擇應(yīng)該成為教學(xué)難點的突破口。在這個情境中，除了提供旅游的人數(shù)、出發(fā)地和目的地、起止日期等有關(guān)這次旅游活動的基本信息，還呈現(xiàn)了兩種交通工具的票價以及在旅游目的地可能產(chǎn)生的開支情況。由于信息量較大，學(xué)生在解決相關(guān)實際問題時，不僅需要利用生活經(jīng)驗正確理解這些信息所表達的實際含義，還需要根據(jù)所要解決的問題合理靈活地選擇和組合信息。教學(xué)中，我們要關(guān)注不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性的開展教學(xué)。

　　課后反思：

　　小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識通過復(fù)習(xí)后形成了比較系統(tǒng)的知識，如果學(xué)生真正掌握了這些知識，那么解決現(xiàn)實生活中的錯綜復(fù)雜的問題時就可以靈活運用了。通過今天復(fù)習(xí)課上的這些練習(xí)，學(xué)生們能感受到許多問題不是只靠某一條線、某一個領(lǐng)域的知識能夠解決的，甚至不是只靠數(shù)學(xué)知識能夠解決的。為了培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，復(fù)習(xí)階段需要適當(dāng)安排綜合性的應(yīng)用練習(xí)。在這樣的練習(xí)中，學(xué)生的線狀儲存的知識能夠彼此聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高解決問題的能力。

　　課后反思：

　　教學(xué)“旅游費用的預(yù)算”先讓學(xué)生閱讀教材提供的各種信息，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗說說對這些信息的理解。在初步理解教材的各種信息后，指導(dǎo)學(xué)生解答教材提出的第一個問題。引導(dǎo)學(xué)生按項目逐項進行計算，其中，計算交通費用時，提醒學(xué)生先想一想：按規(guī)定，小芳能否享受半價的火車票？每天需要50元的市內(nèi)交通費，4天一共需要多少元的市內(nèi)交通費？計算食宿費時，提醒學(xué)生按4天算出總的食宿費用。計算門票費時，按人數(shù)算出總的門票費用。第二個問題，提醒學(xué)生注意各人可以享受的機票折扣；合理使用解決第一個問題時的一些計算結(jié)果。第三個問題先讓學(xué)生獨立解答，再通過交流進一步明確方法，并作出相應(yīng)的判斷。最后一個問題要讓學(xué)生在課后完成。要提醒學(xué)生通過小組合作，利用不同途徑收集信息，也要選擇合適的機會組織交流。幫助學(xué)生進一步提高綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　課前思考：

　　考慮到這部分知識不難理解，這課時以及接下來的一課時，我都讓學(xué)生雙休日在家完成，這課時主要讓學(xué)生利用教材提供的信息解決一些與旅游費用的預(yù)算有關(guān)的實際問題，幫助學(xué)生進一步提高綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，學(xué)生在計算旅游費用這一問題時，有可能會出現(xiàn)問題。而下一課時的綠地面積和保護水資源的實驗都是需要學(xué)生在課后完成的。讓有興趣的學(xué)生選擇他們喜歡的實驗去操作，相信這也會給他們增添不少樂趣。

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