2018年人教新課標(biāo)四年級語文上冊《白公鵝》教案設(shè)計(jì)(2)

　　三、了解特點(diǎn)，豐富形象。

　　1、總起特點(diǎn)，加深印象。

　　指導(dǎo)學(xué)生齊讀課件中句子，“它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。”看海軍上將的圖片，感知其派頭十足，威風(fēng)凜凜！從而更好的體會白公鵝海軍上將的派頭。

　　2、閱讀比較，細(xì)致體會。

　　白公鵝的海軍上將的派頭，你從哪些地方讀出來的？課文是怎樣具體寫的？快速默讀課文，讀一讀，劃一劃。

　　【設(shè)計(jì)意圖：主要以“怎么寫白公鵝的海軍上將的派頭”為著眼點(diǎn)，引導(dǎo)孩子從課文的總起句總體把握白公鵝的特點(diǎn)，了解課文的具體表述。】

　　生找出描寫白公鵝步態(tài)的句子，指導(dǎo)表演讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：表演讀讀不但能幫助孩子很好的理解課文內(nèi)容，而且能夠讓孩子深刻的感悟內(nèi)容。在表演的過程中，加深孩子對白公鵝特點(diǎn)的理解。】

　　師：你們就像極了那只走路慢條斯理的白公鵝呀！看著這只白公鵝，我們不禁想起豐子愷筆下的那只白鵝。

　　生（齊讀）（出示句子“鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。”）指導(dǎo)學(xué)生比較同樣是寫鵝的步態(tài)，同樣是大模大樣，不同作家他的寫法有什么不同。總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的方法。了解不同的作家有他們獨(dú)特的語言風(fēng)格。

　　【設(shè)計(jì)意圖：與“白鵝”中的詞句進(jìn)行對比閱讀，在富有啟發(fā)性的問題中，對比作者的寫法，使學(xué)生體會到，不同的人寫同一類型的事物，語言各具特色。通過比較，對文章的寫法有所感悟。】

　　3、自主研讀，具體表述。

　　學(xué)生自己找到有關(guān)的句子，教師通過多種方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生從句子中深切體會到突出描寫的白公鵝的海軍上將的派頭。

　　【設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個性化行為，該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，了解作者是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)的。學(xué)生自我閱讀，自我發(fā)現(xiàn)，自我探究，激活了學(xué)生的不同閱讀感受。既加強(qiáng)了學(xué)生對語言文字的感受，又促進(jìn)了與作者的情感交流，因而在學(xué)生頭腦中形成的“白公鵝”將逐漸鮮明、豐滿、可愛�！�

　　抓住“勾當(dāng)”一詞，引讀有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生從白公鵝的角度思考，體會到作者對白鵝的喜愛。了解表面文字上不喜歡，卻反襯出內(nèi)心的喜歡的寫法叫明貶實(shí)褒。

　　【設(shè)計(jì)意圖：珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。通過引讀有關(guān)句子，讓孩子在語言學(xué)習(xí)中認(rèn)識明貶實(shí)褒的表達(dá)方法，深入體會作者的思想感情，學(xué)會閱讀作者的內(nèi)心。】

　　4、總結(jié)方法，積累詞句，練筆拓展。

　　精彩詞句大比拼：學(xué)生對課前自己積累的詞句進(jìn)行交流，能清楚了解詞句的描寫點(diǎn)。并進(jìn)一步運(yùn)用精彩詞句，自己描寫小動物的某一個方面。（步態(tài)、活動、吃相……）【設(shè)計(jì)意圖：通過積累詞句大比拼培養(yǎng)了學(xué)生的詞句積累能力，對動物的特點(diǎn)感悟也更深。學(xué)生運(yùn)用閱讀中學(xué)到的方法，學(xué)以致用，讀練結(jié)合，練習(xí)表達(dá)，提高了讀寫能力�！�

　　5、簡介原文，引發(fā)期待。教師朗誦原文中的兩段，學(xué)生談自己的感受，激發(fā)學(xué)生對原文的閱讀渴望。

　　四、作業(yè)布置。

　　1、閱讀原文。

　　2、小練筆：抓特點(diǎn)，寫片段。

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　14.白公鵝抓特點(diǎn) 寫具體海軍上將的派頭 步態(tài) 慢條斯理（落步 走泥路 狗追趕）活動 自由自在（戲水 搶地盤 吃魚餌）【設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)理清了課文的思路，概括了文章的主要內(nèi)容；將寫法與內(nèi)容相對應(yīng)，突出了文章寫法上的特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)簡明，語言簡潔，整體感強(qiáng)。】

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