2018年人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《火燒云》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《火燒云》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、導(dǎo)語(yǔ)激情，復(fù)習(xí)引入

　　師：天空中的彩虹是美麗的，大自然這位大魔術(shù)師帶來(lái)的火燒云這一景象又使多少人陶醉其中。這節(jié)課我們跟著女作家蕭紅一起去欣賞夕陽(yáng)西下，那火燒云的瑰麗情景。（板書(shū)：火燒云）

　　1．什么叫“火燒云” 呢？請(qǐng)從課文中找出一句話來(lái)回答。

　　師：這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰(shuí)能把它找出來(lái)？（學(xué)生讀）

　　師：誰(shuí)來(lái)談一談為什么“燒”字用得好呢？

　　生：火燒云上來(lái)了，就像是天空中著了一場(chǎng)大火。著火的時(shí)候，火勢(shì)特別大，特別猛。從這個(gè)“燒”字感受到火燒云上來(lái)時(shí)一定很快、很有氣勢(shì)。

　　學(xué)生朗讀這句話。

　　師：評(píng)價(jià)小結(jié)：你們真會(huì)思考！你瞧，祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是太美妙了！一個(gè) “燒”字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢(shì)，給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。

　　3．師：作者觀察火燒云時(shí)有著怎樣的感受？從課文中找一句話來(lái)回答。

　　“一時(shí)恍恍惚惚的，……什么也看不清了。”

　　什么是恍恍惚惚的？

　　為什么會(huì)有這樣的感受？

　　（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞“燒”讓學(xué)生想象景象，豐富學(xué)生的想象力，也為展現(xiàn)火燒云美麗的景色奠定了基礎(chǔ)。）

　　二、讀中感悟，積累運(yùn)用

　　師：那么到底是什么原因讓看火燒云的人們會(huì)恍恍惚惚的？作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了火燒云的變化？請(qǐng)大家自己讀課文的第二段，邊讀邊思考。

　　1．學(xué)生自由朗讀三～六自然段。

　　2．學(xué)生交流。（板書(shū)：顏色、形狀 多快）

　　3．學(xué)習(xí)火燒云顏色的變化。

　　師：請(qǐng)你讀課文的第三自然段，你從哪些地方體會(huì)到火燒云顏色變化多而快？

　　都有哪些顏色？

　�。ò胱习朦S、半灰半百合色、紅彤彤、金燦燦、葡萄灰、梨黃、茄子紫……）

　　師：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像　　一樣的___色。”這句話描述一下？

　　我們能不能把這些顏色進(jìn)行歸類(lèi)？（三類(lèi)）

　　師：火燒云就課文中這幾種顏色嗎？那么我們?cè)囍�說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)也說(shuō)不出、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色�！　。ㄌO(píng)果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠……）

　　師：天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出火燒云顏色變化多呢？

　�。ㄎ孱伭�色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色）

　　師：真會(huì)用詞。讀讀這段話，比一比誰(shuí)能讀出對(duì)火燒云的贊美之情？（指名兩位同學(xué)有感情地朗讀）

　　4．學(xué)習(xí)“火燒云的形狀變化”

　　師：是呀，火燒云的顏色變化多而快，形狀同樣如此。請(qǐng)你讀讀四～六自然段，思考：你從哪些地方體會(huì)到火燒云形狀變化多而快？（自由讀）

　　學(xué)生交流。

　　作者在描寫(xiě)時(shí)，描繪得真是精彩，一起來(lái)欣賞。（課件出示）

　　馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。

　　師：讀一讀這兩句話，比較它們有什么不同？

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