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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-14 13:37:09
�。�2）難怪小作者說，有了網(wǎng)絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。（出示）
a．小村莊有什么特點？
b．為什么說地球變成了小村莊呢？（網(wǎng)絡使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。）
�。�3）這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干些什么呢？
（可以查閱信息，可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，可以參加網(wǎng)絡購物
拍賣等活動。）
師相機板書： 查閱信息
發(fā)送電子郵件
網(wǎng)上購物
（三）學習第三~五自然段
1、“我”聽到電腦網(wǎng)絡的這些用途，反應是什么？怎么做的？默讀第三~五自然段，找出相關語句。
2、全班交流
�。�1）學習第三自然段。
a. “我”聽到電腦網(wǎng)絡的這些用途，是怎么做的？
b.“我”當時的心情是怎么樣的？從哪些詞語體會到的？
c.大家還記得自己第一次上網(wǎng)時的感受嗎？（自由分享）
d.有感情的讀，體會“我”的心情。
（2）學習第四自然段。
a. “我”還上網(wǎng)做了什么？（有（ ），有（�。校ā。�，還有（�。�
b. “應有盡有”是什么意思？
c.省略號起什么作用？體會網(wǎng)絡中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡的神奇。
d.“我”當時的感受是怎么樣的？
出示：我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。
為什么有這樣的感受？（抓住兩個“一下子”領會網(wǎng)絡的快捷方便，從網(wǎng)絡的廣泛聯(lián)系領會“地球變小”，從網(wǎng)絡信息資源的豐富領會“知識的大門敞開”。）
（3）學習第五自然段。
a. “我”還上網(wǎng)做了什么？（發(fā)郵件）
b.電子郵件有哪些優(yōu)點？（便捷、快速、節(jié)約紙張、保護環(huán)境）
c.你發(fā)過電子郵件嗎？談一談感受。
�。ㄋ模⿲W習第六自然段
1、通過剛才的學習，大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡的用途以及它的方便，快捷。有句話叫做“百聞不如一見”，作者親身體驗了，上網(wǎng)了就不想離開了，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？
2、網(wǎng)絡確實有很大的吸引力，它的用途廣泛，也很神奇，我們要充分的利用它，正像爸爸說的那樣：“今天用到的，只是網(wǎng)絡功能的一點點，網(wǎng)絡還有很多很多用處呢！”
�。�1）出示：今天用到的，只是網(wǎng)絡功能的一點點，網(wǎng)絡還有很多很多用處呢！
（2）誰愿意以一個小電腦專家的身份來給大家介紹電腦網(wǎng)絡的其他用途。
�。�3）小結：老師希望大家在課余時間，有機會的話，更多地去了解，去感受，去體驗網(wǎng)絡的更多的功能。
四、拓展延伸
1、大家通過學這篇文章有什么收獲嗎？
2、同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
板書設計：
我家跨上了“信息高速路”
查閱信息
電腦網(wǎng)絡 發(fā)送電子郵件 神奇
網(wǎng)上購物
第二課時
一、復習導入
1、上節(jié)課我們已經(jīng)詳細的學習了這篇文章，現(xiàn)在大家誰來說說，文章講了什么？（電腦的用途，“我”的第一次上網(wǎng)做了什么事？）
2、過渡：課文我們已經(jīng)學完了，那這篇課文的生字詞大家都掌握了嗎？下面我們來看一下。
二、指導書寫
1、出示要求會寫的生字，指名讀、小老師領讀。
注意翹舌音：“鼠”“敞”。 “戀”的讀音是liàn，不讀niàn。
過渡：大家不僅字音讀的準確，而且讀得也流利，現(xiàn)在看一下怎樣才能記住這些字呢？（分析難記的字）
2、識記字形
（1）讓學生說出難記的字，全班討論。
（2）全班交流（寫出難記的字的方法）
3、書寫指導
（1）指出書寫時要注意的地方
“盯”“瞇”的左半部分是“目”。
“秒”的左半部“禾”的最后一筆是點。
“警”的下半部“言”的第一橫最長。
“戀”的上半部不是“亦”，筆順。
“鼠”的筆順。
“覽”的下半部是“見”，區(qū)別于“賢”。
�。�2）教師范寫
三、拓展延伸
1、同學們都上網(wǎng)吧，我們交流一下上網(wǎng)的收獲。
2、任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡在豐富我們知識的同時，有沒有給我?guī)砦：Γ?br />
3、總結：同學們，“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識十分豐富，它向我們展示的是一個無比廣闊的世界，它給我們的生活、學習、工作、娛樂帶來的好處說不完；當然，網(wǎng)絡也有它的害處。我們在以后的生活中，應該正確使用“國際互聯(lián)網(wǎng)”，讓它為我們發(fā)揮有益的作用。
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、做基礎訓練。
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