2018年人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《記金華的雙龍洞》教案設(shè)計(jì)(2)

　　9．作業(yè)安排

　�。�1）以導(dǎo)游的身份，向爸爸媽媽介紹金華雙龍洞的景色。

　�。�2）你最喜歡課文中的哪些句子？請(qǐng)你抄寫(xiě)下來(lái)。

　�。�3）你們還去過(guò)哪些風(fēng)景區(qū)，試著準(zhǔn)備一下，按游覽的順序講給大家聽(tīng)。

　　10． 附錄（教學(xué)資料及資源）

　　葉圣陶（1894—1988年），原名葉紹鈞，江蘇關(guān)縣人。他從“五四”時(shí)期開(kāi)始創(chuàng)作，作品很多，著名的短篇小說(shuō)有《隔膜》、《城中》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》等。1957年，他60多歲時(shí)，游覽了金華的雙龍洞和冰壺洞，寫(xiě)了《記金華的兩個(gè)巖洞》這篇游記。本文是從這篇游記中節(jié)選的，節(jié)選時(shí)略有刪改。原文現(xiàn)收在葉圣陶的散文集《小記十篇》里。

　　[編輯本段]六、小資料

　　雙龍洞屬巖溶景觀，位于雙龍洞景區(qū)中心，以洞中有洞、臥船入洞為特色，是整個(gè)雙龍風(fēng)景名勝區(qū)核心景觀和標(biāo)志景觀，根據(jù)史料記載，西漢元帝年間（公元前48 年-公元前33年）劉仲卿大將遭誣貶后，隱居于金華山中，唐代的柳宗元為之撰寫(xiě)了《劉仲卿隱金華洞》（雙龍洞古代亦稱(chēng)金華洞），從那時(shí)算起，雙龍洞的歷史已長(zhǎng)達(dá)2000多年。

　　雙龍洞海拔約520米，由內(nèi)洞、外洞及耳洞組成，洞口軒朗，兩側(cè)分懸的鐘乳石一青一黃，酷似兩龍頭，兩龍頭在外洞，而龍身卻藏在內(nèi)洞，故名“雙龍洞”。

　　[編輯本段]鐘乳石

　　鐘乳石（stalactite），又稱(chēng)石鐘乳，是指碳酸鹽巖地區(qū)洞穴內(nèi)在漫長(zhǎng)地質(zhì)歷史中和特定地質(zhì)條件下形成的石鐘乳、石筍、石柱等不同形態(tài)碳酸鈣沉淀物的總稱(chēng)，它的形成往往需要上萬(wàn)年或幾十萬(wàn)年時(shí)間。由于形成時(shí)間漫長(zhǎng)，鐘乳石對(duì)遠(yuǎn)古地質(zhì)考察有著重要的研究?jī)r(jià)值。

　　廣西、云南是我國(guó)鐘乳石資源最豐富的省區(qū)，所產(chǎn)的鐘乳石光澤剔透、形狀奇特，具有很高的欣賞價(jià)值。碧野 《富春江畔·“冰壺”與“雙龍”》：“洞內(nèi)到處都是鐘乳石，濕潤(rùn)清新，有的像玉柱從頂垂直到地，有的像雨云倒懸空中，有的像白浪滔滔，波涌連天，真是氣象萬(wàn)千，蔚為奇觀。”

　　在石灰?guī)r里面，含有二氧化碳的水，滲入石灰?guī)r隙縫中，會(huì)溶解其中的碳酸鈣。這溶解了碳酸鈣的水，從洞頂上滴下來(lái)時(shí)，由於水分蒸發(fā)、二氧化碳逸出，使被溶解的鈣質(zhì)又變成固體（稱(chēng)為固化）。由上而下逐漸增長(zhǎng)而成的，稱(chēng)為“鐘乳石”。

　　鐘乳石和石筍每年只增長(zhǎng)1毫米左右。隨著時(shí)間的推移，這些沉積物就會(huì)形成千姿百態(tài)、十分壯觀的天然建筑物。

　　11． 自我問(wèn)答

　　如何讓情境教學(xué)貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生整節(jié)課都活躍在老師悉心創(chuàng)造的氛圍。情境中，恐怕最辛苦的環(huán)節(jié)莫過(guò)于教學(xué)設(shè)計(jì)了，在設(shè)計(jì)整堂課之前，熟悉和挖掘教材自然不必多言。只有在此基礎(chǔ)上老師發(fā)揮自己的創(chuàng)作靈感，就如同導(dǎo)演設(shè)計(jì)一個(gè)好的劇本一樣，讓學(xué)生像演員一樣在你創(chuàng)造好的劇本中積極主動(dòng)地扮演自己的角色，同時(shí)又有自己靈活發(fā)揮和再度創(chuàng)造的空間，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。 教學(xué)中我注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重要的教學(xué)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，自己通過(guò)學(xué)習(xí)、討論來(lái)理解課文。學(xué)習(xí)課文時(shí)，我允許學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇景點(diǎn)，避免平均使用力量。而學(xué)習(xí)途徑也可以自主選擇，或朗讀或表演或介紹等，目的是充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，營(yíng)造寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。 .尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。

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