2018年人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春江晚景》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春江晚景》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

　　2、借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想，理解詩(shī)意，感受詩(shī) 人對(duì)畫面生動(dòng)的描述和對(duì)生活熱愛的情感。

　　3、借助此詩(shī)的學(xué)習(xí)，初步了解題畫詩(shī)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　能借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想、理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)詩(shī) 人對(duì)畫面生動(dòng)的描述，感受詩(shī)人對(duì)生活熱愛的情感。

　　教學(xué)理念：

　　1、遵循古詩(shī)的教學(xué)規(guī)律，以讀促學(xué)。

　　2、把握古詩(shī)的特點(diǎn)，因材施教。

　　3、挖掘教學(xué)資源，拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　4、循序漸進(jìn)，螺旋上升。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、蘇軾的相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題，板書課題

　　1、師讀《題西林壁》 ，學(xué)生說說這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？

　　2、小黑板出示小知識(shí)。 課外知識(shí)積累：蘇軾， （1037——1101） ，字子瞻，號(hào)東坡居士， 北宋著名的文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博，多才多 李正想 藝，在書法繪畫、詩(shī)詞、散文等各方面有很高的造詣。他的書法與蔡 襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱“宋四家” ；散文與歐陽(yáng)修齊名，詩(shī)歌與黃庭堅(jiān) 齊名。他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛” 。

　　3、板書課題：惠崇《春江晚景》

　　4、出示惠崇《春江晚景》的教學(xué)掛圖。 引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)題，指導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖上的內(nèi)容；讓學(xué)生知 道這是一首題畫詩(shī)，是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫《春江晚景》而 題詩(shī)，寫的是江南初春的景象。

　　二、初讀古詩(shī)

　　1、小黑板出示自學(xué)提示（一）

　�、� 自由讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利、有感情。

　�、� 能認(rèn)識(shí)“蔞蒿”二字，正確書寫“崇”“軾”二字。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（相機(jī)出示教學(xué)掛圖） 。

　�、� 識(shí)字“蔞蒿”“崇”“軾”

　�、� 指多名學(xué)生讀詩(shī)，集體評(píng)價(jià)，用“/”畫出詩(shī)中停頓的地方，再齊讀。

　　惠崇/《春江晚景》

　�。ㄋ危┨K軾

　　竹外/桃花/三兩枝，

　　春江/水暖/鴨先知。

　　蔞蒿/滿地/蘆芽短，

　　正是/河豚/欲上時(shí)。

　　三、再讀古詩(shī)，讀懂詩(shī)意

　　1、出示自學(xué)提示

　　（二） ① 再讀古詩(shī)，結(jié)合注釋，利用工具書逐行理解詩(shī)意。 ② 了解詩(shī)人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)，教師行間了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)點(diǎn) 拔。

　　3、教師檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　�、� 指多名學(xué)生述說每行詩(shī)的意思，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。 “竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 ” 生：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中嬉戲游玩，好像它們最 先察覺了初春江水的回暖。 師： “桃花三兩枝”說明了什么？（兩三枝桃花開放，給我們報(bào)告 了春的的信息） 。 生： “鴨先知”表明鴨子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待 地在水中嬉戲。 “蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。 ” 生：這名話的意思是：河灘上已滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽出嫩芽， 此時(shí)正是鮮美的河豚上市之時(shí)。 師： “蔞蒿滿地蘆芽短” 體現(xiàn)怎樣的景象？ （春天的活力惹人喜愛） ， “河豚”是畫中的事物嗎？（河豚不是畫中的事物） 。你能結(jié)合課文和 圖畫進(jìn)行聯(lián)想嗎？（指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。 ）

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