2018年人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小獅子愛爾莎》教案設(shè)計(jì)(2)

　　3、指導(dǎo)朗讀，相機(jī)板書

　　4、教師小結(jié)（觀看視頻）升華感情

　　四、拓展延伸（選一題）

　　1、發(fā)揮想象，編寫小故事如“與愛爾莎在河邊嬉戲”、“愛爾莎發(fā)獸性后的反悔”、“愛爾莎戀戀不舍地離去”

　　2、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫你與小動(dòng)物之間有趣的故事。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　“我” 關(guān)心照顧 愛爾莎 頑皮

　　戀戀不舍

　　可愛

　　感情深厚 勇敢

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)習(xí)本篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序，了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，重點(diǎn)感受“我”和小獅子之間的親密感情，體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的美好。

　　一、初讀感知，理清思路，把握課文內(nèi)容。

　　1.課前，師生可以分別查閱和搜集有關(guān)獅子習(xí)性、分布情況等知識(shí)，課上師生交流相關(guān)資料，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，初步了解這篇課文主要講了一件什么事。然后啟發(fā)學(xué)生通過閱讀，把握文章的順序，理清作者的思路。

　　3.在討論小獅子的生長(zhǎng)過程了解它的生活習(xí)性時(shí)，教師要啟發(fā)學(xué)生抓住小獅子成長(zhǎng)過程中的典型事例，通過這些事例了解小獅子的特點(diǎn)，如，小獅子洗澡時(shí)，跟 “我”開玩笑，表現(xiàn)了它的頑皮、淘氣；小獅子為了保護(hù)我，與犀牛搏斗并把它趕走，表現(xiàn)了它的勇敢；小獅子換牙時(shí)的聽話，表現(xiàn)了它的溫順可愛；小獅子半夜闖進(jìn)驢群抓傷驢子，表現(xiàn)了小獅子的野性，但面對(duì)“我”的“教訓(xùn)”又表現(xiàn)出了乖巧。

　　二、細(xì)讀品味詞句，體會(huì)和諧感情。

　　“我”對(duì)小獅子的關(guān)愛以及“我”把它送回大自然這兩部分內(nèi)容是課文的重點(diǎn)。因此在教學(xué)中，要針對(duì)重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書自學(xué)、小組討論、師生評(píng)議等方式進(jìn)行，體會(huì)“我”與小獅子之間的深厚感情。

　　1.學(xué)生邊自讀課文，邊劃出表達(dá)“我”和愛爾莎之間深厚感情的詞句。讀書之前，可將思考題出示給學(xué)生：課文中的哪些地方表達(dá)了“我”和愛爾莎之間的深厚感情？勾劃出重點(diǎn)詞句，在書的空白處批注自己的感受。

　　2.組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，展示讀書所得，發(fā)表自己的見解。

　　3.結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句共同評(píng)議。下列提示僅供參考。

　�、�“它一刻也不離開我，晚上……把我舔醒。”從“一刻也不離開”“一起睡”“舔”這些詞語(yǔ)中，可以體會(huì)到小獅子和“我”已經(jīng)有了感情，我也接受了它對(duì)我的感情。

　�、�“它看見我蹲在河邊，就故意……十分高興地和我開玩笑。”“故意撲騰”“撲倒”等詞語(yǔ)，寫出了小獅子的頑皮，從“高興”“開玩笑”等詞語(yǔ)，可以體會(huì)到“我”對(duì)小獅子的喜歡，說(shuō)明我們已經(jīng)建立了一定的感情。

　　③“我大聲呼喊……愛爾莎一口氣把它趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。”這句話中的“跑來(lái)”“勇敢”“搏斗”“趕出”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了愛爾莎的勇敢，從這句話的描述中，也流露出了“我”對(duì)小獅子的感激之情。

　�、苄—{子換牙一個(gè)自然段中“像孩子一樣張開嘴給我看”“閉著眼睛”“一動(dòng)不動(dòng)”“吮吸”等詞語(yǔ)，我們可以體會(huì)到小獅子的溫順可愛，小獅子在“我” 的心目中就好像自己的孩子一樣可愛，“我”對(duì)它的喜歡暗含在文字之中。

　　⑤“我又高興又難過地接待它，并把它又送回了大自然。”“我”高興是因?yàn)橛挚吹搅顺�夕相處的愛爾莎，感到親切和喜悅；看到它幾次餓著肚子回來(lái)，很心疼，內(nèi)心有一中說(shuō)不出的滋味，所以“我”感到難過。這種矛盾的心理活動(dòng)表達(dá)了“我”復(fù)雜的情感。

　�、�“我自己也忘了我是個(gè)人、愛爾莎是只獅子。”這句話較直接地表達(dá)了“我”對(duì)愛爾莎的情感投入，“我”和愛爾莎已經(jīng)到了不分“彼此”、“忘我”的地步，“我”和愛爾莎儼然是親密的朋友了。

　�、�“最后分別的時(shí)候……直到我們互相看不見為止。”這段話中的“莫大的痛苦”“摟住”“吻”“蹭”“戀戀不舍”“一次又一次”等詞語(yǔ)表達(dá)了“我”和小獅子之間難以割舍、相互依戀的深厚感情，至此，感情已經(jīng)達(dá)到了很高的境界。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)“我”和愛爾莎之間的深厚感情，相機(jī)練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　在學(xué)文過程中，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀書，讀出感情發(fā)展的層次變化，開頭要讀出小獅子對(duì)“我”的依戀之情，語(yǔ)氣舒緩，中間感情漸濃，語(yǔ)速適當(dāng)加快，表現(xiàn)出小獅子的活潑調(diào)皮、勇敢無(wú)畏、溫順乖巧等等，最后要讀出依依不舍的情感。

　　總之，教學(xué)中還有許多的不足，希望各位同仁給予指正。本人將在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

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