來源:幼教網 2018-03-13 20:50:40
三、欣賞語言,感受海濱小城的美麗、整潔。
1.個性朗讀,自主欣賞,感悟質疑。
、抛x第一遍,把課文讀通,并思考:文中描寫了哪幾處景物,把點明這幾處景物的詞語畫下來,用自己喜歡的符號表示,并想想作者是按什么順序寫的。
、谱x第二遍,畫出自己最喜歡的詞、句、段,并注上旁注,說明為什么喜歡。
、亲x第三遍,提出自己通過努力,但沒能解決的問題。
2.合作欣賞,感悟語言的表現(xiàn)力。
把你剛才讀的收獲在小組中交流,把不懂的問題在小組中再討論,組長把不懂的問題記錄下來,不用緊張,待會兒我們就會讀懂的。
。ㄎ易⒁庥米约旱恼Z言感情去感染學生,鼓勵學生,讓他們嘗到自主學生的甜頭,樂此不疲)
3.讀細賞,再現(xiàn)海濱小城的美麗、整潔。
、鸥餍〗M匯報讀、思、議的結果。可以選自己喜歡的方式匯報,如畫畫,朗誦或以小導游的身份。
⑵抓住重點詞、句、落實語言訓練點,點撥學習方法。
結合語境,抓住重點詞、句理解,全班討論、交流。
(在小組匯報的基礎上進行全班討論交流,取長補短,使不同層次的學生在原有的基礎上都有進步,消除了妨礙創(chuàng)造性思維的心理因素,使學生的學習興趣盎然,學習也更主動、積極、暢所欲言。)
a.“早晨,機帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被鍍上了一層金黃色。”
引導學生聯(lián)系上下文,抓住“鍍”來感悟。課件出示相應的景物感受其美。
b.“鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧。小城好像籠罩在一片紅云中。”
引導學生抓住“熱鬧”“籠罩”來理解。
請同學們想象這情景怎樣,請學生描述,出示課件感受。
c.“初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。”
指導朗讀,感悟。
、侵笇ёx課文。
a.師范讀一段。
b.指名讀,分男女讀,小組賽讀。
。ü膭钭x得不太好的同學再讀讀,如“你愿意再讀嗎?老師相信你行的。”對讀得好的同學加以肯定、表揚,如“你真棒,讓大家感受到了小城的美麗、整潔,謝謝你。”我相信這些關切的話語定會讓學生體會到老師的關愛和期待,從而提高學生的朗讀水平,使三維教學融為一體,有機滲透。)
過渡:海濱小城這么美麗、整潔,誰帶大家再去游一游?
四、欣賞技巧再造想象,拓展延伸。
選擇你最喜歡的一處景物,以小導游的形式帶大家游,愿意當游客的同學跟在導游后面。
(創(chuàng)設激趣的情景,這樣不但能激起學生的興趣,而且鞏固本課的學習內容,并進一步拓展延伸,同時也培養(yǎng)了學生的想象和表達能力,體現(xiàn)了語文聽說讀寫技能的訓練要求,“選擇你喜歡的……”能讓學生的自主性、自信心得到很好的張揚,內心的情感得到自由放飛。)
五、總結全文,鞏固方法。
1.同學們,剛才真了不起!未來最優(yōu)秀的導游會在我們同學中產生,你們真有悟性!很快就會用文中作者的方法,抓住景物的特點,按空間的變換順序記敘。
2.同學們,汕頭也是一座海濱小城,如何把我們的家鄉(xiāng)汕頭建設得更美呢?(自由發(fā)言)
。ü膭顚W生,使學生真正成為學習的主人,也鞏固了本課的重點,同時也體現(xiàn)了以人為本的教學觀,結合教材特點,及時對學生進行思想教育,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),建設家鄉(xiāng)和愛美的情感。)
六、作業(yè)。
把這篇課文美美地讀給你的家里人聽。
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