2018年魯教版四年級(jí)語文下冊(cè)《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案設(shè)計(jì)(2)

　　2、背記自己喜歡的三兩個(gè)句子，互相交流啟發(fā)。

　　二、以問促讀，理解課文

　　1、課文中講了作者成長(zhǎng)過程中的哪幾個(gè)階段？

　�。ㄆ甙藲q時(shí)；幾年后；現(xiàn)在。）

　　2、“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它們有什么關(guān)系？

　�。ㄎ闹械�“精彩”也好，“糟糕”也罷，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛。）

　　3、哪些語句寫了母親對(duì)巴迪的贊揚(yáng)，哪些語句寫了父親對(duì)巴迪的批評(píng)？你覺得課文中的哪些語句寫得好？為什么？（學(xué)生說到哪段，就讀哪段，理解哪段。）

　　4、“我”兒時(shí)真的是“多么幸運(yùn)”的嗎？為什么？

　　（母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”，而父親的“警告”則時(shí)常提醒自己“小心，注意，總結(jié)，提高”。他既擁有母親慈祥的愛，激勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。）

　　要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際充分發(fā)表自己的看法，教師相機(jī)誘導(dǎo)，但不要把自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生。

　　5、我們知道“精彩”和“糟糕”是一對(duì)反義詞，那父親和母親到底誰說對(duì)了，誰說錯(cuò)了呢？（世界并不是簡(jiǎn)單的是非組合體，他們都對(duì)，但父親似乎過火了點(diǎn)。母親善意的謊言，動(dòng)機(jī)是好的，也沒錯(cuò)。肯定容易，否定也容易，難的是有機(jī)結(jié)合，恩威并濟(jì)。俗話說得好：“要讓小兒安，七分饑來三分寒。”可見，適度的否定必不可缺。）

　　6、假如父母都說“精彩極了”或“糟糕透了”，想想那又將如何。

　　三、聯(lián)系生活，深化理解

　　生活當(dāng)中你有沒有遇到過類似的事情呢？

　　四、總結(jié)

　　你要成功，得依靠許多人的幫助和指教。世界上最難的事可能是“自己戰(zhàn)勝自己”，切記：站直了，別趴下。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　“精彩極了”和“糟糕透了”

　　表揚(yáng)（滿懷信心）　　批評(píng)（沉重）

　�。ù葠郏┠赣H　　我　　父親（嚴(yán)肅）

　　寫第一首詩

　　教學(xué)反思：

　　1、教材特點(diǎn)：本文是學(xué)生很容易產(chǎn)生興趣的一篇文章，全文緊緊圍繞“精彩”“糟糕”這對(duì)反義詞展開。建議教師在教學(xué)中也以這對(duì)反義詞為切入點(diǎn)，以“我的詩到底是精彩極了，還是糟糕透了？父親和母親的話誰說對(duì)了？你的理由是什么？”來引入，并以這幾個(gè)疑問繼續(xù)展開教學(xué)，最后還用這幾個(gè)問題來總括全文，引發(fā)學(xué)生思考這對(duì)反義詞背后都是“愛”的原因。

　　2、教學(xué)形式可以多種多樣。可以用朗讀感悟的方法，也可以采取辯論中體會(huì)的方法。讓學(xué)生先選擇一種觀點(diǎn)，找出理由辯論；通過辯論來深入體會(huì)父母的做法其實(shí)都是“愛”的體現(xiàn)，都是孩子成長(zhǎng)必需的道理。

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