2018年浙教版五年級語文下冊《晏子使楚》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙教版五年級語文下冊《晏子使楚》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材簡析：

　　《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)�，維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)的故事。故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。本文寫作突出特點是以人物對話來塑造形象。文章按事情發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對答；最后寫楚王不敢不尊重晏子了。文章首尾照應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從生動的故事中，體會晏子高超的語言藝術(shù)，感受晏子語言中透出的大義凜然和愛國精神；二是通過有感情地朗讀課文，體會人物的特點，了解作者通過人物對話來刻畫人物特點的表達(dá)方式。

　　設(shè)計理念：

　　閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。本課教學(xué)圍繞“晏子的話到底有什么樣的威力，能化楚王對他的侮辱為尊重呢？”這一主問題，引導(dǎo)學(xué)生置身于與文本、與作者的對話交流的過程之中，經(jīng)歷思考、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過程，從而在主動積極的思維和情感活動中不斷感受到晏子機(jī)智巧妙的應(yīng)答，有所感悟和生成。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。

　　教學(xué)重點：

　　體會晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會人物的特點。

　　教學(xué)難點：

　　體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作、探討、點撥式教學(xué)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。自編課本劇

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、簡介背景，揭示課題

　　1、二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，其中齊國和楚國是大國。說到齊國就會讓人想起一個人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。（說明“子”是古代對有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章──《晏子使楚》（出示課題，齊讀課題）

　　2、你能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子嗎？

　　3、“使”是什么意思？課題又是什么意思呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，

　　要求：

　�。�1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。

　�。�2）想想課文講了什么事？

　　2、檢查自學(xué)情況

　�。�1）生字新詞（注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“dài fu”，是“醫(yī)生”的意思，過去讀“dàfū”，是官職的稱呼。）

　　（2）請同學(xué)讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況。

　　（3）想想課文主要講了什么事？

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期，齊國派大夫晏子出使楚國，那么楚國是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請大家打開課本，把文章速讀一遍，用“-----”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。

　　2、交流，引導(dǎo)

　　同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，出示，齊讀“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。”

　　板書：尊重

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