2018年浙教版五年級語文下冊《小音樂家楊科》教案設計(2)

　�。▽W生討論）他雖然很怕，但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走無法抗拒的力量是什么力量？

　�。▽σ魳罚瑢π√崆俚臒釔鄣牧α浚┓磸妥x（出示投影）自己先讀一遍，你認為應該怎樣來讀？（生答）

　　教師總結：朗讀時要用“深沉的語調”“緩慢的語速”，并且要注意較多的頓歇（如在“他”“很久”“很久”之后安排頓歇），

　　要有拉長的停頓（如在“他怕”“他不敢動”后加長停頓時間），

　　要把這種“怕”和“愛”的沖突變得異常沉重這么愛音樂，有音樂天賦的揚科他的命運是怎樣的呢？（非常悲慘）（音樂）對音樂，對小提琴的熱愛讓揚科情不自禁的去看看那把小提琴，但是他還想摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿足了，但就因為這一下，讓揚科付出了多么慘痛的代價啊，同時也開始了他的悲慘命運，

　　下面就請同學們讀一讀下面的文章，小組討論一下，把你認為最能體現揚科悲慘命運的部分找出來，

　　讀一讀，說一說從這些句子當中你體會到了什么？

　　學生匯報重點：17自然段1、讀2、白樺樹也在為他號叫，如果你是白樺樹，你會號叫些什么？

　�。ㄎ視�說揚科你死得真是太慘了，管家和更夫也太殘忍了）

　�。ㄔ谶@樣黑暗的社會里，揚科到另一個世界去吧，那兒沒有痛苦，但是有你最愛的音樂和小提琴）

　�。〒P科你才八歲，正是花一樣的年齡，怎能死呢，）

　　（揚科，你的天賦，以后一定能成為一個音樂家的，我在為失去了一個音樂家而悲痛號叫）同學齊讀，

　　然后接說三、感悟有人曾經說過，童年是一個人生命當中最美好的階段，可揚科的童年卻充滿了悲苦、艱辛，甚至為了摸一摸心愛的小提琴就被無情的打死了，我們大家也有童年，我們的童年和揚科的童年有什么不同？

　　為什么會有這種不同？

　　（引導學生再深層次的體會社會制度的灰暗）

　　四、總結

　　希望大家珍惜我們現在的好時光，好好學習

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