2018年浙教版五年級語文下冊《太陽》教案設(shè)計(jì)(2)

　　3、首先我們來看看課文是用什么說明方法來寫太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)的？課件出示課文內(nèi)容“其實(shí)，……箭哪能射得到呢？”

　　對，這幾句話向我們介紹了太陽離我們很遠(yuǎn)，讓我們都來讀一讀，看看作者怎樣用幾個(gè)數(shù)字把太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)形象地表現(xiàn)出來的。學(xué)生自由讀，指名學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　引導(dǎo)學(xué)生談對步行和坐飛機(jī)兩個(gè)例子的體會(huì)。

　　師引導(dǎo)，對，這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？師相機(jī)出示課件。這句話什么意思？那為什么用反問句呢？（反問句更能突出太陽離我們遠(yuǎn)。）指導(dǎo)朗讀：下面誰能抓住這些數(shù)字讀出太陽的遠(yuǎn)？誰能比他讀得更遠(yuǎn)？指生讀，齊讀。

　　4、課件出示描寫太陽大的段落，生談到130萬個(gè)和一個(gè)時(shí)，師相機(jī)提問：這樣比較有什么好處？（突出了太陽的大）指導(dǎo)朗讀：下面咱們男女生來比一比，看誰把太陽讀得最大。

　　5、師相機(jī)出示描寫太陽熱的段落，學(xué)生談體會(huì)，學(xué)習(xí)打比方的方法。為什么這句讓你感受到太陽的熱？你知道6000攝氏度有多熱嗎？老師給大家舉個(gè)例子，大家都知道開水熱不熱？如果手碰到會(huì)怎樣？（燙泡）這么熱的開水是100攝氏度，而那太陽表面溫度就有6000攝氏度，熱不熱？是啊，就是鋼鐵這么硬，碰到它也會(huì)變成汽，而且，中心溫度估計(jì)還是表面溫度的2500倍，我們用算式算一下，誰能準(zhǔn)確讀出這個(gè)大數(shù)？讀得不夠熱，誰再來讀，把這些數(shù)字放到課文中讀。誰來？指生讀，齊讀。

　　四、寫法延伸。

　　出示四個(gè)句子，讓學(xué)生選擇正確的說明方法，從而鞏固對幾種說明方法的理解與運(yùn)用。

　　五、學(xué)習(xí)太陽與我們的關(guān)系。

　　1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們深刻體會(huì)了太陽那么大，那么熱，離我們又那么遠(yuǎn)，太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系怎么樣呢？指名答。

　　2、通過課文的哪些地方可以看出太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系非常密切？

　�。�1）請同學(xué)們自由朗讀四至七自然段，一會(huì)兒我們共同交流。

　　（2）你從哪些地方體會(huì)出了太陽與我們關(guān)系密切？看來，同學(xué)們都有了一些自己的發(fā)現(xiàn)，先在小組內(nèi)互相說一說。

　�。�3）指名說，師相機(jī)評價(jià)。

　　（4）聯(lián)系生活實(shí)際再談?wù)勌�陽與我們的關(guān)系�？磥硖�陽和我們的關(guān)系非常密切。

　�。�5）拓展：如果沒有了太陽，會(huì)怎么樣呢？出示“沒有太陽，就沒有_________”是啊，就像課文的最后一段說的，“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的……”

　　（6）自由讀這一段，指名讀。這段話中有兩對反義詞，光明和黑暗、寒冷和溫暖，剛才這位同學(xué)把它們讀得對比鮮明，一比較，我們知道太陽多重要呀，我們可少不了它，誰再來夸夸太陽？你們的朗讀告訴老師，太陽與我們的生活息息相關(guān)，讓我們齊讀最后一句。

　　（7）指一兩名學(xué)生談對最后一句話的理解。齊讀這一段。

　　（8）完成填空，背誦本段。自由練習(xí)，指背，齊背。

　　（9）關(guān)于太陽的知識(shí)還有很多。（ppt）

　　六、總結(jié)提升，布置作業(yè)。

　　1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了太陽的特點(diǎn)，并且還體會(huì)到它和我們的關(guān)系非常密切，面對著每天早晨升起、傍晚落下的太陽，你想說點(diǎn)什么？

　　2、同學(xué)們說得太好了。其實(shí)，太陽的奧秘還遠(yuǎn)不止這些，宇宙的奧秘還有很多很多，等待我們?nèi)ゲ粩嗵剿鳎�希望大家課下進(jìn)一步去收集有關(guān)資料，做一期關(guān)于太陽的手抄報(bào)或者寫一首贊美太陽的小詩。相信大家的收獲會(huì)更大！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　太陽

　　特點(diǎn)   遠(yuǎn)   大  熱

　　關(guān)系   密切

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