來源:幼教網(wǎng) 2018-03-13 16:41:15
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙教版五年級語文上冊《董存瑞舍身炸暗堡》教案設(shè)計,希望對教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過,體會他為了人民的解放事業(yè)不惜流血犧牲的獻身精神。
2、體會第7自然段的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
了解董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過,體會他為了人民的解放事業(yè)不惜流血犧牲的獻身精神。
教學(xué)難點:
體會刻畫人物的方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1948年5月25日,解放隆化的戰(zhàn)斗勝利結(jié)束了。在戰(zhàn)士們的臉上卻沒有一絲喜悅,他們都沉浸在悲痛之中。因為他們最可愛、可敬年僅19歲的戰(zhàn)友董存瑞為了炸掉敵人的暗堡,壯烈犧牲了。
今天,我們就來學(xué)習(xí)《董存瑞舍身炸暗堡》這篇課文,讓它把我們帶到那個悲壯、偉大的時刻。
二、新課
(一)理解題目
1、齊讀課題,你認為題目中哪個詞最重要?(舍身)舍身什么意思?(舍棄了自己的生命)
2、你從課文中哪些地方體會出董存瑞舍身炸暗堡的?用直線畫出來,找出重點詞,通過對重點詞的理解,把你對董存瑞這個人物的理解、感受或更深刻的認識,用簡練的詞或詞組寫在書旁的空白處。
3、學(xué)生自學(xué)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第7自然段
1、學(xué)生匯報后出示。
董存瑞在無法放炸藥包,部隊發(fā)起沖鋒的萬分緊急關(guān)頭,猛拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索在一點一點地燃燒。他挺立著,抬頭眺望遠方。
這一段如果這樣寫,與原文有什么不同,這樣寫好不好?學(xué)生自讀原文和這段話,進行比較,體會哪種寫法好。
2、學(xué)生匯報。
3、“董存瑞昂首挺胸,站在橋底下,左手托起炸藥包,頂住橋底,右手猛地一拉導(dǎo)火索。”
(1)教師讀這句話,學(xué)生做動作,追問:你心里在想些什么?他一心想著要炸掉暗堡。
。2)“托、頂、拉”這三個動作對董存瑞來說意味著什么?(犧牲) 明知道自己會犧牲,為什么還要“猛地”一拉呢?(說明他不怕犧牲,毫不猶豫,把自己的生命置之度外)
。3)學(xué)生邊做動作,邊讀這句話,體會董存瑞不怕犧牲的品質(zhì)。
。4)看來,人物的動作可以體現(xiàn)他不怕犧牲的品質(zhì),不能刪去,要寫上去。
4、“火光照亮了他那銅鑄一般的臉。”“他像巨人一樣挺立著,兩眼放射著堅毅的光芒。”
。1)“銅鑄”是什么意思?(用銅鑄成的)用銅鑄成的物體有什么特點?(紅、堅硬)
。2)為什么把董存瑞炸掉暗堡、面對死亡的表情用銅鑄來形容呢?(炸掉暗堡的堅定和不怕犧牲的品質(zhì))
。3)自己帶著這種感情讀這句話。
。4)什么樣的人能稱為巨人?(特別高大)為什么把董存瑞比喻成巨人?他什么高大?(不怕犧牲的品質(zhì))
(5)“堅毅”什么意思?他的這種眼神在告訴我們什么?(一定要炸掉暗堡)面對死亡,他的信念只有一個那就是炸掉暗堡。
(6)誰來有感情地把這句讀給大家聽。
(7)自己有感情的把這兩句讀讀。
。8)看來,人物的神態(tài)也可以體現(xiàn)他不怕犧牲的品質(zhì),不能刪去,要寫上去。
5、他抬頭眺望遠方,用盡力氣高喊著:“同志們,為了新中國,沖。”
。1)“眺望”什么意思?(向遠處看)是啊,他多么想看到遠處,更遠處啊!他仿佛看到了——(戰(zhàn)斗的勝利、敵人全部被殲滅、新中國的未來)
。2)從他留給我們的最后一句話中,你感受到了什么?(不怕犧牲、熱愛祖國)
。3)讓我們齊讀,教師讀提示語,學(xué)生讀語言。
。4)看來,人物的語言也可以體現(xiàn)人物不怕犧牲的品質(zhì),不能刪去,要寫上去。
6、“這座橋有一人多高,兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢?他兩次把炸藥包放在橋沿上,都滑了下來。要是把炸藥包放在河床上,又炸不毀暗堡。”
。1)從對環(huán)境的描寫,你感受到了什么?(橋高、斜坡滑、無法放、炸掉暗堡困難大)
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