- 全國站
來源：幼教網(wǎng) 2018-03-13 16:20:55
幼教網(wǎng)整理了關于2018年浙教版五年級語文上冊《落花生》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。
一、教材解讀：
課文簡說
精讀課文《落花生》，是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以“落華生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，并用行動實現(xiàn)了這一心愿，成為優(yōu)秀的作家。
這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先寫種花生、收花生；第二段（第2自然段），寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準備；第三段（第3自然段到最后），寫父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對于花生品格的贊揚，使我們對普普通通的花生產生了敬佩之心。如果學生把二、三兩段合并成一段理解也可以。文章在表達上頗具匠心：詳略分明，以物喻人，同時言辭樸實無華。盡管文章篇幅很短，也沒有什么華麗的辭藻和深奧的說法，卻給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。
教材中配有插圖一幅，畫的是在一個天色不太好的夜晚，全家人聚在后院茅亭里過花生節(jié)的情景。桌上擺滿了花生做的各種食品，難得回來的父親正在和顏悅色地對孩子們說著什么。從畫面上看，作者“我”還很小，只有七八歲，可父親關于花生的一番議論，卻深深印在了姐弟們的心里。由此，再次印證了一個人從小受到嚴格的、積極的教育的重要。
二、教學重點：
1.理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理；
2.分清文章的主次，體會詳略得當?shù)膶懛ā?br />
三、教學目標：
１．掌握本課7個生字。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。
�。玻斫庹n文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。
�。常芊纸巧首x課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。
�。矗醪搅私饨栉镉魅说膶懽魇址�，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。
四、教學過程：
1.課的引入
（１）猜謎引入。
師：同學們，老師請你們猜一個謎語：“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花。”誰能猜出這是什么？（生猜）
對，是落花生。（出示落花生的圖片）這就是我們今天要學的課文（板書課題）
�。ǎ玻┖喗槁浠ㄉ�。
師：同學們，課前你們已經查閱了有關花生的資料，請互相交流一下對花生生長的特點和用處的了解吧。（自由交流，展示真實的學習起點）
今天我們要學的課文，可不是一篇只是介紹花生的文章，它是著名作家許地山先生寫的。他寫的是什么內容呢？
（３）開門見山引入。
師：今天我們要學的課文是──落花生（可制做一張用落花生做背景，寫有課題和作者姓名的幻燈片），文章的作者是──（師指幻燈片，請學生齊讀）。關于本文作者許地山，文后有一個介紹。請大家讀一讀“資料袋”，準備說說從“資料袋”里，你了解到了哪些信息，還有什么想問的嗎？（充分利用課本所提供的資料）
片斷二：
重點段的教學（品花生、議花生）
（１）小組合作朗讀課文第三段。
討論：姐弟們說到了花生的哪些好處？先口頭說，互相補充，然后各自嘗試列出最主要的詞語，再全班交流。根據(jù)學生回答板書：姐弟說：味美可以榨油便宜大家都喜歡吃
�。ǎ玻┓纸巧首x第三段，思考：父親怎樣議花生？
討論：“父親說：……”你覺得哪些是重點詞語？師生共同討論后板書：最可貴矮矮地長在地上果實埋在地里必須
師小結：兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的、卻是最重要的一個特點�；ㄉm然沒有像桃子、石榴、蘋果惹人喜愛的外表，但它一樣結果，而且將成熟的果實埋在土里，一點不張揚，不求虛名，默默奉獻。
�。ǎ常┥钊腩I會：父親特別指出花生的最可貴之處，目的是什么？
希望孩子們能像花生那樣，樸實無華，卻很有用。課文從議花生講到做人，告訴我們一個深刻的道理。這種寫法就叫借物喻人。
（４）討論：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？
�、僮x父親的話。
相關推薦：
小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題
盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號
歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看
