2018年語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《凡卡》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《凡卡》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字詞語(yǔ)，積累“不知不覺(jué)”等詞語(yǔ)。整體感知課文內(nèi)容。

　　2．學(xué)習(xí)凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容，了解凡卡悲慘的生活。

　　3．有感情地朗讀課文，特別是信的內(nèi)容。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1重點(diǎn)：掌握本課的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。

　　2難點(diǎn)：了解凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容，了解凡卡悲慘的生活。

　　教具準(zhǔn)備

　　1．詞語(yǔ)卡片。

　　2．契訶夫的資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、介紹作者，導(dǎo)入新課

　　1．教師展示作者的照片這是俄國(guó)著名作家契訶夫。誰(shuí)能用自己搜集到的資料給我們介紹一下這位著名的作家。

　　契訶夫（1860—1904）：俄國(guó)著名作家。他的作品以語(yǔ)言精煉、準(zhǔn)確見(jiàn)長(zhǎng)，他善于透過(guò)生活的表層進(jìn)行探索，將人物隱蔽的動(dòng)機(jī)揭露得淋漓盡致，被認(rèn)為是19世紀(jì)末俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)流派的杰出代表。其主要作品有：短篇小說(shuō)《苦悶》、《變色龍》、《套中人》、《醋栗》等，中篇小說(shuō)《草原》、《跳來(lái)跳去的女人》、《掛在脖子上的安娜》、《六號(hào)病房》、《一個(gè)女人的天地》等。戲劇《海鷗》、《萬(wàn)尼亞舅舅》、《三姐妹》、《櫻桃園》等。

　　2．教師介紹《凡卡》創(chuàng)作的時(shí)代背景：《凡卡》寫于1886年，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，人民過(guò)羊苦難的生活，無(wú)數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。我們能從《凡卡》中看到舊餓時(shí)代窮苦人民的悲慘生活。

　　二、出示要求，快速默讀課文

　　1．讀通課文，認(rèn)讀并掌握本課的生字新詞。

　　2．思考課文主要寫了一件什么事？并把故事中的人物名字畫出來(lái)，讀一讀。

　　3．找出凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容，連起來(lái)讀一讀。

　　三、集體反饋，整體感知

　　1．教師出示詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。字音：“揍、臟、炕、揉”；字形：“襖、濤、撇”。

　　2．指名反饋：課文寫了一件什么事？（課文主要寫了凡卡寫信給他的爺爺，告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當(dāng)學(xué)徒的生活很痛苦，想讓爺爺接他回去。）

　　3．教師：在這個(gè)故事中出現(xiàn)了哪些人物呢？（學(xué)生反饋，教師出示相應(yīng)的人物名字。）

　　4．出示這些名字卡片，學(xué)生讀通、讀熟。

　　凡卡·茹科夫、阿里亞希涅、康司坦丁·瑪卡里奇、日發(fā)略維夫、菲吉卡、阿遼娜、艾果爾、卡希旦卡

　　5．指名找出信的內(nèi)容。

　　6．指名分段讀一讀信的內(nèi)容。

　　四、品讀信的內(nèi)容，體會(huì)凡卡悲慘的命運(yùn)

　　1．指名反饋：凡卡為什么給爺爺寫信？（他想請(qǐng)爺爺帶他離開(kāi)這兒，回到鄉(xiāng)下去。）

　　2．教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x凡卡寫給爺爺?shù)男�，�?ldquo; ”畫出凡卡乞求爺爺帶他離開(kāi)的語(yǔ)句。

　　3．指名反饋，教師出示有關(guān)語(yǔ)句。

　　“親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！……”

　　“我會(huì)為您禱告上帝。……親愛(ài)的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！……誰(shuí)也不敢來(lái)欺負(fù)您。”

　　“快來(lái)吧，親愛(ài)的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開(kāi)這兒。可憐可憐我這個(gè)不=幸的孤兒吧。”

　　“親愛(ài)的爺爺，來(lái)吧!”

　　4．組織學(xué)生有感情地自由讀這些語(yǔ)句。

　　5．指名反饋：反復(fù)讀著這些語(yǔ)句，你們體會(huì)到了什么？（凡卡迫切地想離開(kāi)這兒，回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斏磉�。�?br />
　　6．教師小結(jié)：是呀，凡卡迫切地想離開(kāi)現(xiàn)在呆的地方。他“再也受不了”，“就要死了”，“只有死路一條了”，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位再讀凡卡的信的內(nèi)容。

　　7．集體反饋，并要求聯(lián)系文中的具體事例說(shuō)一說(shuō)。

　　凡卡過(guò)著非人的生活，整天挨打。有一次……

　　凡卡過(guò)著非人的生活，伙計(jì)們都欺負(fù)他，有一次……

　　凡卡過(guò)著非人的生活，飯都吃不飽，早晨吃……

　　凡卡過(guò)著非人的生活，覺(jué)都睡不好，他睡在過(guò)道里……

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　　8．教師小結(jié)：9歲的凡卡在老板家過(guò)的就是這樣痛苦的生活：挨打、挨餓、整天干活還睡不好覺(jué)。沒(méi)有自由，沒(méi)有尊嚴(yán)，連做人的基本權(quán)利都沒(méi)有。所以，凡卡才寫信乞求爺爺趕快帶他離開(kāi)，逃離這種非人的生活。

　　9．再次指導(dǎo)有感情地朗讀凡卡乞求爺爺帶他離開(kāi)的語(yǔ)句。（讀出凡卡的絕望、苦苦哀求以及離開(kāi)的迫切希望）

　　五、課堂小結(jié)

　　教師小結(jié)：圣誕前夜，凡卡趁老板等人做禮拜的機(jī)會(huì)，偷偷寫信給鄉(xiāng)下的爺爺，乞求爺爺帶他離開(kāi)。因?yàn)樵谀抢�，他忍饑挨餓，還要挨打，受盡虐待欺凌。他的爺爺能來(lái)接他嗎？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　六、布置作業(yè)

　　1．抄寫本課的生字新詞。

　　2．熟讀課文，有感情地朗讀書信部分。

　　3．用生字組詞。

　　佑（ ） 襖（ ） 臟（ ） 攪（ ） 銹（ ） 靴（ ） 撇（ ） 郵（ ）

　　4．多音字組詞。

　　卡qiǎ( ) 摩mā ( ) 鋪 pū( )

　　kǎ ( ) mó ( ) pù( )

　　臟zānɡ( ) 挨āi ( ) 逮dǎi( )

　　zànɡ( ) ái ( ) dài( )

　　5．讀句子，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　�、盼业纳�活沒(méi)有指望了，連狗都不如。

　　指望：

　�、品部ㄆ财沧�，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。

　　抽噎：

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