2018年語文S版五年級(jí)語文下冊(cè)《少年閏土》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語文S版五年級(jí)語文下冊(cè)《少年閏土》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、首先我們來看看備少年閏土教案的整體設(shè)計(jì)理念。

　　“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過程”具體而言，閱讀教學(xué)是教師與文本，學(xué)生與文本，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與自己對(duì)話的過程其中，教師引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話是關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生與文本對(duì)話是重點(diǎn)，學(xué)生與自己對(duì)話是難點(diǎn)

　　二、其次在設(shè)計(jì)前我們需要了解少年閏土教案的幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　1.識(shí)讀課后16個(gè)生字，識(shí)記其中的“閏、氈、猬”結(jié)合上下文或借助工具書理解文中弄不明白的詞語，如，“鄭重、值年、祭祀、裝弶、伶俐……”等

　　2．練習(xí)把課文讀正確、讀流暢、讀得少年閏土就是你的朋友

　　3．與課文中的閏土交朋友，享受他英俊的少年形象與他那“奢侈”的故事

　　4．敞開心扉，與朋友閏土對(duì)話，感悟?qū)儆谏倌昙竟?jié)的“色彩”與“夢(mèng)想”

　　[課前準(zhǔn)備]

　　1.預(yù)習(xí)課文

　　2.網(wǎng)上查閱魯迅生平以及浙江紹興的風(fēng)土人情等相關(guān)資料

　　[課時(shí)安排]

　　2課時(shí)

　　三、最重要的就是少年閏土教案所體現(xiàn)的教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

　　第一課時(shí)

　　一、開門見山、導(dǎo)入新課

　　師：孩子們，預(yù)習(xí)第20課《少年閏土》了吧？

　　生：是

　　師：請(qǐng)寫一寫課題，好嗎？如果愿意，可以寫到黑板上請(qǐng)注意：“閏”字

　　生：有的在本子上寫，有的在黑板上寫

　　師：我想知道，魯迅的這位少年朋友為什么取名叫“閏土”？

　　生：因?yàn)樗�是閏月出生，五行缺土，所以他的父親給他取名閏土

　　生：他的父親非常愛他

　　師：是的，每個(gè)人的名字里都寄托著父母希望與愛心

　　師：“閏土”，他的父母會(huì)這樣喊——

　　生：

　　師：作為朋友魯迅會(huì)這樣喊——？

　　生：

　　師：你把閏土當(dāng)朋友，會(huì)喊——

　　生：

　　師：這就是要認(rèn)識(shí)的朋友——“少年閏土”

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］

　　引領(lǐng)學(xué)生與課題對(duì)話，在對(duì)話的過程中，既識(shí)記了“閏”字，又了解“閏土”的來由，同時(shí)通過角色變換，心理換位，呼喚“閏土”，閏土在我們一聲聲的呼喚里，與我們情感移近，逐漸從書上走向我們的心里

　　二、初讀課文，感知大意

　　（一）練習(xí)讀文

　　師：魯迅筆下的少年閏土，是一位能干會(huì)玩、英俊灑脫的美少年你們喜歡這位朋友嗎？

　　生：喜歡

　　師：請(qǐng)用你的朗讀表示你的喜歡吧！為了更好地表達(dá)這種喜愛之情，再練習(xí)把課文讀一讀，待會(huì)兒，比賽誰讀得正確、流利

　　生：練習(xí)讀書，書聲瑯瑯

　�。ǘ�）展示讀文

　　師：（面向全體，相機(jī)指導(dǎo)，讀準(zhǔn)字音，讀順語句）

　�。ㄈ�）了解大意

　　[情境創(chuàng)設(shè)，師生對(duì)話，感知內(nèi)容：中午放學(xué)回到家，媽媽（師扮）與你交流談話……]

　　媽媽：寶貝兒，回來啦？！快把書包放下！

　　兒子：是！老媽！

　　媽媽：兒子，今天學(xué)得什么課文？

　　兒子：少年閏土

　　媽媽：少年運(yùn)土？往哪里運(yùn)？

　　兒子：是閏(rùn)土(tǔ)，不是“運(yùn)土”

　　媽媽：瞧，媽這耳朵！哎，這閏土是誰？

　　兒子：他是魯迅三十年前的一位好朋友！

　　媽媽：長得啥樣？

　　兒子：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈

　　媽媽：好可愛的孩子！這孩子考試考得不錯(cuò)吧！

　　兒子：是�。『枚�“題目”我可能都考不過他！

　　媽媽：說我聽聽！

　　兒子：他月夜看瓜，見猹咬瓜，舉起鋼叉就刺，好機(jī)敏、好伶俐啊！

　　還有他下雪捕鳥，海邊拾貝殼……可好玩啦！

　　……

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］

　　學(xué)生怎樣與文本對(duì)話？

　　其一，在初讀階段，執(zhí)教老師要把當(dāng)堂練讀的時(shí)間還給學(xué)生通過最初的讀文（“對(duì)話”）練習(xí)，以期全體學(xué)生都能把課文讀得正確、流利，在保住這個(gè)底線的基礎(chǔ)上，對(duì)讀得有聲有色者多鼓勵(lì)

　　其二，在讀通順的基礎(chǔ)上，初步感知課文講的什么當(dāng)然，這一信息的反饋，提倡在師生對(duì)話的過程中自然生成，而非暖瓶注水——硬灌

　　三、書寫練習(xí)、鞏固字詞

　　1．認(rèn)讀生字

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