2018年魯教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《那片綠綠的爬山虎》教案設(shè)計(jì)

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對(duì)葉老的思念、敬重與感激之情，體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。

　　2、能聯(lián)系上下文體會(huì)“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”這個(gè)含義深刻的句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回憶內(nèi)容，深入理解

　�。ㄒ唬┗貞浬瞎�(jié)課的內(nèi)容

　　1、這篇課文主要寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)之間的哪兩件事？

　　2、葉老為“我”修改作文這件事，讓“我”感受到了什么？

　　3、葉老邀請(qǐng)“我”到他家做客，又給“我”留下怎樣的印象呢？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二部分

　　1、出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)

　　默讀課文第二部分，思考：

　　“我”應(yīng)邀做客，葉老給“我”留下了怎樣的印象？

　　2、第8自然段

　　通過(guò)看文中插圖、想象、朗讀感受葉老平易近人，和藹親切。

　　3、第9自然段

　　我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。

　　通過(guò)朗讀、補(bǔ)充課外資料──葉老和“我”談話(huà)的內(nèi)容，感受葉老的親切、質(zhì)樸。

　　4、第10自然段

　�。�1）理解詞語(yǔ)：楷模──榜樣，模范。

　　葉老的人品──平易近人、真誠(chéng)寬厚；作品──一絲不茍，寫(xiě)作極為認(rèn)真。

　　5、在葉老家，還有什么給“我”留下了深刻的印象？（爬山虎）

　�。�1）畫(huà)出文中具體描寫(xiě)爬山虎的句子，再讀一讀。

　�。�2）全班交流：

　　剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。

　　落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。

　　通過(guò)朗讀、聯(lián)系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、時(shí)間的變化、光線(xiàn)的變化，前后描寫(xiě)不同。

　　6、葉老的談話(huà)不僅給了“我”信心，還帶給“我”怎樣的收獲呢？

　　我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。

　　聯(lián)系課文內(nèi)容填空：

　　作家就是_____________________。

　　作家的作品就是_____________________。

　　二、整合課文，解決問(wèn)題

　　1、結(jié)合重點(diǎn)句理解為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題。

　　2、小結(jié)：批改作文、邀請(qǐng)做客這兩件事，給了肖復(fù)興極大的影響，鼓舞著他努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了他的文學(xué)之路。

　　3、學(xué)生有感情地朗讀最后一段。

　　三、拓展延伸，總結(jié)課文

　�。ㄒ唬�“我”15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。那個(gè)夏天以后會(huì)發(fā)生什么事？補(bǔ)充肖復(fù)興的相關(guān)資料。

　�。ǘ�）肖復(fù)興沒(méi)有忘記葉圣陶先生對(duì)他的教誨，沒(méi)有忘記那片綠綠的爬山虎。

　�。ㄈ�）再讀課題，布置作業(yè)。

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